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语言学习与发展核心经验的内容与类别》培训主持稿 语言是思维和交流的工具。 学前儿童语言学习与发展的核心经验是指在学前阶段儿童成长的过程中，应当形成获得的最为重要的语言的经验。 《指南》中幼儿语言学习与发展的目标主要包括以下两点: 口头语言:倾听与表达 书面语言:阅读与书写 学前儿童语言学习与发展核心经验包括以下三个方面: （一）早期口头语言 （二）早期书面语言 （三）早期文学语言 早期口头语言经验包括:谈话的经验，辩论的经验，叙事性讲述的经验及说明性讲述的经验。 早期书面语言经验包括:前阅读的经验，前识字的经验，前书写的经验。 早期文学语言经验包括:文学语汇的经验，文学形式的经验，文学想象的经验。 核心经验是依据幼儿的学习与发展水平来划分的。核心经验是儿童多次，甚至是多年的学习经验不断累积的过程。 （一）早期口头语言学习与运用经验 1.谈话的经验 2.辩论的经验 3.叙事性讲述的经验 4.说明性讲述的经验 （二）早期书面语言学习与运用经验 1.前阅读的经验 培养热爱阅读的行为习惯，感知图画和文字、口头语言与书面语言的关系，形成一定的阅读习惯。 2.前识字的经验 获得符号和文字功能的意识；发展符号和文字形成的意识；形成符号和文字规则的意识。 3.前书写的经验 主要是建立书写行为习惯的经验。 前书写的发展规律—— ①涂鸦，画线条 ②写话数字、符号 ③逐渐书写规范的汉字 根据孩子不同阶段的发展需要，提供各种材料，支持孩子们的前书写，为孩子们日后的书写打下良好的基础。 （三）早期文学语言学习与运用的经验 1.文学语汇的经验 主要是理解、掌握文学作品的新词汇，尝试在仿编和讲述中运用。 2.文学形式的经验 主要是理解儿童诗歌，散文，故事等文学作品的体裁，内容，结构特征。感受儿童诗的节奏韵律，了解散文形散而神不散的语言形式，以及尝试仿编。 3.文学想象的经验 本文来源：https://www.dywdw.cn/5c311014925f804d2b160b4e767f5acfa0c78361.html
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2022-12-18
