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基于核心素养的小学数学教材资源整合探讨 摘要：在教育改革的大背景下，新课标提出要注重对学生个人综合素质加强培养，在课堂教学中要能够对教材资源灵活应用，对整体的课堂教学进行不断的优化，以此有效帮助学生更好地学习和探究，促进其思维和学习能力的发展。小学数学中有很多的知识内容都和现实生活息息相关，教师将实际生活结合数学进行教学，能够有效培养学生的学科核心素养。本篇文章则基于核心素养对小学数学的教材资源进行整合，灵活地应用教材来有效提高小学生的数学核心素养。 关键词：核心素养；小学数学教材；资源整合；探讨 引言：现如今的教材资源整合出现了一些问题，很多教师在课程资源的开发和利用上认识不足，缺乏一定的经验。在课堂上当中，情境教学法没有注重围绕知识内容，联合生活实际不够深入，在小组探究和收集信息上过于表面化等等，针对这些问题，就要从对课程资源进行深度的研读和领悟开始着手进行改变，在小学数学教学中要学会灵活应用教材资源，提高学生的数学核心素养，以此有效优化整体的课程教学效果。 一、与其他学科进行融合，开发校内教材资源 校内资源中包括教师自身的教学经验以及其他学科的资源的整合，这些资源在小学数学教材中都能够得到良好的应用。老师要充分结合这些资源对授课内容进行精心的设计。以此帮助学生更好地学习数学，加强对学生的核心素养培养。 首先是教师自身的教学经验、教学评价和教学感染力就是一种良好的教学资源，它可以充分激发教师和学生之间的情感共鸣。教师要注重为同学们打造生动有趣的课堂教学氛围，调动同学们学习的积极性，激发大家的学习兴趣，可以通过与学生进行游戏互动展开教学，在学习人教版数学的“乘法”中，要凭借自身的引导力和教学经验与学生进行数学游戏，最经典的就有拍手数青蛙的游戏，让[1]同学们进行接力计算，如：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿”。以此依次轮流进行接力，算错的同学就重新开始，让每个人都能够积极参与到乘法练习当中。教师自身的授课经验、语言评价以及体态和动作的引导是非常丰富的教学资源，能够促进学生快速地成长，将这些进行良好地应用可以有效帮助学生更加了解知识内容。 其次就是在校内的资源整合中还包括其他学科的资源利用，例如，在学习数学“三角形”这一知识内容时，老师也可以适当结合三角形的特征为同学们普及一些科学资源，三角形是非常坚固的，在我们日常居住的房屋以及门框上都具有三角支架进行稳定的巩固，这样房子和门框就不易变形和倒塌。或者在学习有关“对称轴”的知识内容中也可以适当结合美术课程资源进行教学，将美术教育与数学融合能够促使学的审美能力提高，使其在数学学习中感受到数学的美。 通过这些资源的融合可以有效促进学生学科素养的培养，帮助大家从多种角度去认识数学并了解数学。同时，针对数学教材当中的原本内容教师也要对其不断优化，对课程进行精心的设计和编写，利用教材当中的一些数学小故事或者课外拓展丰富整体的课程内容。 二、学会结合实际生活整合数学资源 除了最主要的校内课程资源整合之外，校外也有很多的教学资源可以利用，比如生活当中具有很多的数学现象。例如，在学习“位置与方向”这一课的内容时，老师可以根据生活中的位置标注展开教学。或者在学习“认识人民币”这一课中，教师可以展开模拟商店，让同学们在购买物品的过程中学会使用人民币，通过将生活和数学进行紧密联合，能够有效锻炼同学们的数学思维，加强其自身解决问题的能力。 校外资源也包括一些乡土资源和实践活动资源，针对这些资源教师可以良好地进行整合。比如可以组织同学们在春游中设计乘车的方案，一辆车坐多少人？总体价钱怎样比较划算等等；比如针对购买教学用具这一问题，需要的费用计算和费用安排等等，通过这些数学实践活动可以有效加强学生解决问题和能力，加强其自身的探究意识。 [3][2]三、充分利用网络资源拓展教学资源 信息技术在近年来得到了广泛地应用，对于数学这门学科来说，网络上具有大量丰富的课件和习题，老师可以收集一些网络上的数学教学动画视频以及图片资料，或者自己制作一些微课给同学们观看。同时要积极应用计算机以及多媒体进行教学，让教学模式紧跟时代的发展，开拓眼界。比如，在布置作业的时候老师就可以适当应用互联网平台实时调查学生完成作业的基本情况，或者通过网络和微课帮助学生增加学习的效率，获取相应的资源，从而引导学生养成独立自主学习的良好习惯。 结束语 总而言之，教育要紧跟时代的发展，教师要学会从多种渠道对小学数学课程资源进行良好的整合以及优化，让课堂教学内容变得更加丰富有趣，有效促进小学生核心素养的培养。同时，教师要不断创新和改变自己的授课模式，要在课堂上注重以学生为主展开教学，注重为学生未来的发展进行良好的服务，从而打造一个充满活力和趣味的数学课程。 参考文献 [1]罗冬华.基于教材资源整合的小学数学建模核心素养培养探讨[J].文理导航(下旬),2020(09):24-25. [2]林雅丹.整合小学数学教材资源,提高教学有效性[J].文理导航(下旬),2020(07):32+34. [3]王艳.核心素养视角下小学数学资源整合策略研究[J].新课程,2020(26):23. 本文来源：https://www.dywdw.cn/5c67863256270722192e453610661ed9ad5155d6.html
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2022-04-30
