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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 搞定小学英语之资源整合 作者：宁学伟 来源：《读与写·上旬刊》2019年第10期 摘要：学习每种语言的目的总体来说有两个：一是能够在适当的场景里熟练的运用语言，能够用英语沟通，读懂英语文章、新闻、资讯等;二是能够全面了解英语语言文化，做到尊重他国特色文化，热爱祖国本土文化。学生通过学习英语，多掌握一门语言，拥有更开阔的眼界和素养。 关键词：小学英语;英语沟通;词汇;对话;语篇 中图分类号：G623.31;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）28-0120-01 语言的获得，像其它学习一样，是经验的获得与内化，这些信息在运用中也就是输出的一种体现。语言学习又与其它学习有所不同：语言的学习需要大量的反复的听，大量的周期性的看，大量的深层面的思考，大量的机械性练习与意义练习。之后才能做好学以致用，准确流畅的表达自己所要表达的内容。如何搜寻大量教学资源与素材，做到大量输入？这是突破英语学习瓶颈的关键。 1.利用已有资源，教材整合再构 以人教版小学英语教材为例，是国家专属部门组织国家顶级专家编写出版的，國家课程指向决定着教材的编写方向。语言目标的分层制定完全符合小学生特点。一套教材，针对的是全国各地不同水平的小学生，我们怎么做到让教材更符合我们自己的学情？大城市的家长多受过高等教育，都能较好的辅导帮助孩子的学习，并且大多学生都有上英语课外班的经历。所以，教学过程中，英语教师完全可以将每个课程的主场景图，以及单元末尾的故事，整合到词汇、对话和语篇教学当中。 比如，我们在学习过去和现在表达方法时。句型练习都很单一。那么，我就让他的题材丰富起来。在A部分的词汇教学中，我把前一课的对话进行删减，为本课的词汇学做好铺垫，又结合下一节读写课的内容，设计了短小的语篇支架，为学生的Production提供支撑。 为了增大输入量，让课堂更充盈，学习内容更丰满，我们还可以利用每一课的图片，或者语言内容更行整合。如把对话改编成语篇、把语篇改编成对话、利用图片创编新的对话或者语篇…… 2.利用平台资源，广泛搜集信息 人教社的教材有配套的教师用书，里面有随书光盘，光盘里的视频、图片是为学生提供了现成的听、说资料。配套《活动手册》，里面的活动个个是专家精心设计而成。网络资源，更 本文来源：https://www.dywdw.cn/830ae90269d97f192279168884868762caaebb4c.html
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2022-03-22
