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《望洞庭》教学设计 教材分析： 《望洞庭》，四年级上册第四课古诗二首其一，本单元的文化主题是“感受大自然的美好”。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡被贬途径洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的诗篇。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。 学情分析： 四年级的学生对古诗的学习有了一些积累，本诗并无生僻之字，学生基本可以通过通过查阅等工具书理解诗的表面之意，在头脑中模糊出现诗中之景。但这画面如果用孩子自己的语言描绘出来，可能对他们难度稍大。因为学生的语言积累有限，与作者经历及相隔年代遥远，所以很难将诗人与诗联系起来，将想象中的诗歌的意境表达出来，为本诗教学时的一个难点。 教学目标： 1、认识“螺”，掌握“庭，潭，镜，磨，螺”5个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句的意思，想象诗歌的意境。 4、感悟作者眼中洞庭湖那“和谐之美”，体会诗的静态美，为下一首《望天门上》的动态美做好铺垫。 设计理念： 学古诗注重积累，激发学生读古诗的兴趣，感受古诗语言的精炼，意境的优美。尊重学生在阅读中的主体地位，促进学生自主阅读，促使每个学生在多重对话中自行建构文本意义，让学生对课本获得自我感悟和独特体验。 课前交流： 背诵积累学习过的诗，（用相机照下原课文图片，大屏出示，模糊古诗字迹，帮助回忆。） 1、还记得我们学过的这些写景的诗吗？ 《江南》《春晓》《离离原上草》《游园不值》《春日》《咏柳》《春游湖》《泊船瓜洲》《绝句（杜甫）》《山行》《望庐山瀑布》 2、课余时间你还积累过哪些写景的诗呢，说出题目来大家一起背吧。 如《登鹳雀楼》《鹿柴》《江畔独步寻花》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《钱塘湖春行》等 教学流程： 一、欣赏诗中景 （一）解题“望洞庭”，初读求通顺。 生解题，师补充。读古诗，要求读通读顺。 （二）讨论诗意，初理诗脉。 欣赏古诗与所配的插图，通过查阅工具书，以学生汇报为主初步理解诗意，指导朗读，读出诗中的“宁静”之美。 1、读了这首诗，你知道了些什么内容？从哪些句子或词语知道的？ 2、还有哪些字词不太理解？ 3、查找工具书，或根据课前查找的资料，解决学生质疑的问题。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5cc6c2ff75eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d1236.html
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2023-02-03
