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《相遇问题课件|小学相遇问题课件》 摘要：利用课件继续演示会出现的三种情况(相距、相遇、交叉而过)，(板书课题：相遇问题)，(3)无法确定 两个物体从两地出发，相向而行，经过一段时间，必然会在途中相遇，这类题型就把它称为相遇问题。相遇问题是研究速度，时间和路程三者数量之间的关系。 1、了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题，《相遇问题》教学设计。 2、通过操作、观察、比较、分析，提高学生灵活解答的能力。 3、培养学生学习数学的兴及趣创新意识。 掌握求路程的相遇问题的解题方法。 理解相遇时，两人所走路程的和正好是两地的距离，相遇时间为两人共同所走的同一时间。 一、复习 1、列式计算 (1)李诚从家到学校，每分钟走70米，4分钟到达，他家离学校有多远? (2)张华从家到学校，每分钟走60米，4分钟到达，他家离学校有多远? 2、板出关系式： 速度×时间=路程 二、引入 . 过去，我们研究的是一个物体运动时速度 、时间与路程之间的关系，今天我们就来研究两个物体运动时速度、时间与路程之间的关系。 三、新授 1、教学准备题 (1) 点击课件中准备题 出示题目 (2) 学生理解题意。 (3) 找出出发时间、地点、运动方向。 相向而行 时 间间 (4)点击热键 和 强调出发时间和运动方向，小学数学教案《《相遇问题》教学设计》。 (5) 用课件演示两人同时从两地向对方走去，引导学生思考会出什 么情况。利用课件继续演示会出现的三种情况(相距、相遇、交叉而过)。 (6) 利用课件出示准备题的表格，指导学生填表格的一、二行并课 件演示填空内容。 (7) 请一学生上来利用交换性课间完成表格第三行的填写。 (8)引导学生讨论：出发三分钟后，两人之间的距离变成了多少?这时，张华走了几分钟?李诚呢?他们俩人共走了几分钟?两人所走路程的和与两家有什么关系? (9)小结：出发一段时间后两人之间的距离变成了零，这时两人就相遇了，这就是我们这节课要研究的——相遇问题。(板书课题：相遇问题) 2、教学例5。 (1)点击新课出示例5。 (2)理解题意。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/5d5d9fc82079168884868762caaedd3382c4b507.html
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2022-11-05
