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二上识字8教学案例 一、教学“包”字。 1、师：（出示“包”的小纂体）小朋友们，你认识这个字吗？ 生：包。 2、师：对，谁来读一读？（出示字卡：包） (1) 指名读；(2) 齐读 3、师：小朋友们仔细看，包这个字像什么？ 生：妈妈怀着宝宝。 师：说的真好。包本来的意思就是包裹住宝宝的胞衣，我们在写的时候，特别要注意，尾巴要长长的，把上面全部包住。（教师在田字格中范写，学生书空，描红。） 4、谁能用“包”字组词？ （1）这就是与小朋友关系最密切的书包，里面装着书、本子、笔盒……是我们学习的好伙伴！除了书包，大家知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：大家说得对，这些都是装东西的包。 （2）除了装东西的包，能吃的包也有很多呢！谁知道？（组词：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……） （3）师：新学期拿到新书，我们总要——“包书”。这里的“包”表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包饺子、包馄饨……） （4）师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）对，包还可以作为一个量词。 （5）包字还是一个姓呢，我们班包XX就姓包。 5、这个“包”字可神奇了，它可以作为一个表示读音的基本字和许多偏旁组合在一起，形成一个新的字。请你们看看，你们认识这些偏旁吗？（出示“饣、火、氵、艹”）指名读，贴在黑板上。 二、学习四个形声字 1、现在我们就把这些部首和“包”这个基本字组合起来，看看能组成一个什么字？谁认识他们，谁读得出来，我就请他做小老师。 （依次连线出示字卡：饱 炮 泡 苞）小老师带读，齐读。 2、讲解、教学“饱”字 （1）、你们知道“饱”字的偏旁为什么是“饣”吗？（把食物吃到肚子里，吃到一定程度，足够了，就可以说是吃饱了，因为和食物有关，所以它是“饣”） （2）、（教师拿出课前准备的豆荚）我们吃饱了肚子就又圆又鼓的，谁能从这些豆荚里面挑一个最饱满的送给老师呢？（豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”） （3）、（出示“饱满”）饱满不仅可以指果实，也可以指精神。小朋友们今天上课精神饱满，肯动脑筋，发言积极。来，我们精神饱满地把这个词读一遍。 （4）、“饱”字是生字，我们要写好它。教写“饱”字。（“饱”字是左右结构，左边一个“饣”，右边一个“包”，左窄右宽，最后一笔竖弯钩从交叉点起笔，沿着竖中线写） （5）学生书空、描红。 3、讲解“炮“字 （1）、“火”加“包”组成“炮”字。炮是一种重型射击武器，它在军事领域上 发挥着重要的作用。 （2）、你能说说“炮”为什么用“火”字旁？（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）因此古代的炮也叫“火炮”。 （3）、（出示词语“火炮”）指名读，齐读。 4、“饱”和“炮”两个字中都有基本字“包”，表示字的读音，当加上不同的偏旁后，它们又分别表示着不同的字义。这种一边表示读音，一边表示字义的字就叫形声字。刚才我们这样给基本字加偏旁组成新字的方法叫就叫形声识字法。 5、黑板上的这首儿歌，能够帮助大家轻松学号形声字。我们一起读一读吧。（师带读、生齐读）儿歌：形声字好识记，音形义有联系。声旁帮助识字音，形旁帮助记字义。 6、学会了形声识字法，大家能不能自学接下来的这两个形声字呢？（四人小组讨论交流，指名汇报） （1）自学“泡”字 生：“氵”加上“包”组成“泡”字，通常我们在（洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）因为都与水有关，所以这个字用“氵”做偏旁。 师：教师相机指点学生说说泡泡的样子。水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：“水泡”。（分小组读） 师：今天我们班上来了一个小客人，它要和我们一起学写字，看看它是谁啊？（小金鱼、贴图） 师：教写“泡”字。（我们和小金鱼一起把字写好来） 生：书空，描红。 （2）自学“苞”字。 生：“艹”加“包”组成“苞”，因为和花草植物有关，所以是“艹”。 师：（出示图片）指一指哪朵是花苞？对，没有完全开放的花，我们叫它花苞。这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。我们还可以说这是含苞待放的荷花。（贴图） 生：读词语“花苞”。（分男女生读） 7、大家真了不起，已经能够运用形声识字法自学生字了。只要大家熟记“声旁帮助识字音，形旁帮助记字义。”这两句儿歌，就一定能够学好形声字。 8、其实，“包”字的朋友还不止这些，你们看！（出示“包”为声旁的大串字条）你们课后可以查字典、问父母、问老师来认识这么多字，好吗？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/5da8f4f01fd9ad51f01dc281e53a580217fc5065.html
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2022-06-04
