【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《从高中古诗文教学中树立学生的文化自信》，欢迎阅读！
从高中古诗文教学中树立学生的文化自信 作者：胡海帆 来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第16期 摘要：近年来，我国不断提出“加强传统文化建设，树立文化自信”的口号，教育界也提出了提高对学生国学文化的教学，加强学生传承传统文化意识的教学新目标。那么，在教学过程中应如何贯彻落实学生对传统国学文化的学习，深化学生对传统国学的认识呢？这需要教师在教学过程中克服教学的枯燥性，将古诗文与现代生活相联系，实现文化继承和文化创新的结合，引导学生打牢基础，从古诗文中体味传统文化的精神，了解中华文化的博大精深，从而提升学生传承民族文化的热情和兴趣，加强学生的文化自信。 关键词：高中语文；古诗文教学；传统文化 中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0070 要想学生树立文化自信，提高学生对传统文化的传承意识，就必须要让古诗文深入到学生的学习生活中。但是在现实生活中，大多数学生认为古诗文枯燥难懂，课堂枯燥乏味，正因如此，我们更要让学生寻找学习古诗文的乐趣，使学生能够轻松地感受到古诗文中深层丰富的意蕴，让学生爱上古诗文。笔者认为应该将古诗文与我们现代生活相联系，充分激发学生学习古诗文的乐趣，从课堂学习、课下比拼以及习惯培养三个方面着手，分为激发学生兴趣、引导学生深入学习和激发学生的创造力三个层次，这样循序渐进地引导学生学习古诗文，从而提升学生对传统文化的热爱。 一、营造良好的课堂氛围 要想激发学生的学习兴趣，需要营造良好的课堂氛围，有一个良好的课堂氛围，学生才能够轻松愉悦地学习，对于知识的理解也才能够更加深刻。尤其是在对于传统古诗词文化学习的课堂上，我们不应该只关注对意思的解释，对学生进行强硬的灌输，而应该引导学生创造性地理解古诗文，用一种轻松的方式将古诗文的意思表达出来。例如课堂上的分角色朗诵、课堂情景再现以及课堂写作演练等多种方法，这些都可以让课堂变得丰富多彩起来。 例如，在学习必修上册古诗文单元的《短歌行》一诗时，首先笔者带领学生了解了诗作者曹操的生平经历，学生通过对诗作背景的了解，知晓了诗作者是一个怎样的人，心怀如何广阔的志向，这样学生就能够更加轻松地理解这首诗背后所蕴含的精神品质。比如这首诗中曹操心怀统领天下的志向，所以才会求贤若渴，也侧面反映了曹操爱才惜才的品质。接下来笔者要求学生对这首诗词进行朗诵，尽力表现出曹操当时的心境。最后再要求学生对这首诗词进行文言与白话文之间的转化，让学生用自己的语言将曹操当时的心境用散文的手法描述出来。学生发挥自己的想象，用了非常丰富多样的写作手法，通过动作描写、心理描写等多种方式将曹操心中的忧愁、壮志、求贤若渴之心表现得淋漓尽致。再如杜甫的《登高》一诗，笔者在课堂上播放了影视剧中主角醉酒吟诗的场景，然后要求学生思考影视剧中主角年少醉酒吟诗和这首诗的作者杜甫年迈时登上高山，面对一望无际的寂寥所吟出这首诗时的场景，让学生体会究竟何种场景才更能够反映出这首诗的意境？很多学生发表了自己的见解，大家都认为这首诗反应的应是孤寂、悲凉之情，而非影视剧中的醉酒癫狂之态，学生在讨论之中深刻地体会到了诗作蕴含的情感。 二、丰富古诗文学习方式 要克服古诗文的枯燥乏味与难懂，就必须要丰富我们的学习方式，除了课堂的学习以外，还应该将古诗文的学习拓展到生活中，通过古文阅读、影视剧观赏和歌曲的学习等多种方式，将古诗文的学习渗透到我们的生活当中。近年来，大众对古诗文的重视程度越来越高，《中国诗词大会》等优秀的电视节目也将古诗词带入了大众的眼前，学生通过观看此类节目、阅读相关的书籍，能够拓宽古诗文的知识面，激发学生对古诗文的兴趣，丰富了学习的方式。 例如，笔者曾经在课堂上给学生播放中国诗词大会武亦姝选手比赛时的场景，她的淡然自若、应对自如给大家留下了深刻的印象，许多学生都忍不住赞叹。同时我们也发现，诗词大会中的许多诗都是我们曾经学过的，只是我们并没有将学过的古诗进行系统化的收集和记忆。在学生对中国诗词大会的比赛形式有了浓厚兴趣的背景下，笔者也鼓励学生在班级内开展了一场古诗词比拼大赛，通过飞花令等形式，唤醒学生对古诗文的记忆，通过比赛的趣味竞争性形式激发学生学习的兴趣，在班级内掀起了诗词热。除了观看此类比赛以外，笔者还鼓励学生阅读《诗经》等优秀的古文作品，体味传统语言的魅力，如一人一本古文书，在一个学期之内阅读完成并做分享。 三、培养学习古诗文习惯 仅依靠课堂上的引導和一些课外丰富的活动是不够的，想要让学生真正深入到古诗文的学习中，还应该培养学生阅读古诗文的习惯，让古诗文真正深入到学生的骨髓当中。因此，笔者通过各种方式让学生之间相互监督，通过晨读、课外阅读和歌曲学习等多种方式渗透古诗文教学，充分利用互联网资源丰富古诗文背诵形式，同时也鼓励学生对传统文化进行继承与创新。 例如，每天早上会有“每日一诗”的活动，大家可以背诵自己喜欢的诗词，内容不限。还可以在班级的黑板报上划分出一个独特的版块称作“诗词角”，在这里每天都会有一位学生来分享一句或一首自己最爱的诗词，并将其意义表现出来。除此以外，在学习《琵琶行》这篇古文时大家还进行了歌曲《琵琶行》的学习，用唱歌的方式来背诗，大家的学习兴趣非常高昂。通过这种多样化的古诗文教学方式，能够将古诗文渗透到学生的日常生活中，潜移默化地影响学生，培养学生对古诗文的兴趣。 由此可见，通过丰富有趣的古诗文教学形式，能够引导学生充分认识到传统文化的魅力，使学生了解到中国古代文化与现代技术的结合能够碰撞出多么绚丽的火花，以此充分地树立起学生的文化自信。 参考文献： [1]曹静.让学生读出古文的真滋味：新课程背景下文言文诵读教学浅探[J].中学教学参考，2010（8）：42. [2]韩贤克，崔宏伟.古典诗歌教学的有效方法[J].文学教育（下），2011（12）： （作者单位：山西省静乐县教师进修学校035100） 40-41. 本文来源：https://www.dywdw.cn/5de1046b69ec0975f46527d3240c844768eaa0f3.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-01-12
