【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教育笔记 游戏和教学相结合》，欢迎阅读！
教育笔记:游戏和教学相结合 游戏是儿童获得各种生活知识、技能技巧、各种个性品格、行为习惯、意志情操的一种特殊的学习方式，是儿童探索周围环境，接受德智体美劳教育的一种主要活动方式。游戏是一种特殊有力的幼儿教育手段。 怎样让幼儿在幼儿园中进行游戏，在游戏中获得积极地、能促进他们各方面发展的有益因素的就显得非常重要，这就要我们不得不考虑游戏和平日的教育学习相结合这个问题。 一、什么是游戏呢？ 幼儿园游戏可以分成两大类，一类是被幼儿称作 “玩”的游戏，一类是被教师称作"游戏"的教学。看来，在幼儿园里被称为"游戏"的这个概念，其实常常是在两种不同的范畴里使用的，那就是游戏活动和教育活动。 如果把幼儿园游戏进行细分，就可分为： 其一，创造性游戏和有规则的游戏，（前者是幼儿自己创造的游戏，幼儿对游戏的开展具有很大的自由度；后者是教师设计的游戏，游戏的开展是受一定的规则控制的） 其二，自由游戏和教学游戏（前者是幼儿自发的游戏，后者是教师为教学设计的游戏）； 其三，目的性游戏和手段性游戏（前者是以游戏为目的的，后者是以游戏为手段的）； 其四，本体性游戏和手段性游戏（表明幼儿园游戏的概念是在本体论和方法论两个范畴内使用的，前者是以游戏作为活动本体的，后者是以游戏作为活动手段的，而后者的活动本体是教学等其它非游戏活动）。 二、以游戏为基本活动，促进孩子成长。 《纲要》中所说，幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高。在教学活动中，教师尽量将教学活动游戏化，将教学与游戏这两种互为补充的形式整合起来，模糊游戏与教学的界限，从时间、空间、活动的内容、活动的形式等几方面将幼儿的经验整合在一起，让幼儿能在游戏的氛围中积极参与到活动中来，体验到愉快的情绪、自主的探索的性质。 刚入园的小班幼儿，他们的语言能力以及表现能力比较差，参与能力也不高，那怎样让孩子们参与到活动中来呢？那就得通过游戏的形式来激发幼儿的兴趣，让孩子在游戏中得以提高自己的能力。例如：在学习儿歌《开火车》时，让孩子们玩开火车的游戏，让孩子们边玩边念儿歌，孩子们动起来了，也说起来了，完全忘记了陌生感，全身心的投入到边念儿歌边游戏中，所以孩子边游戏边活动中获得了快乐和能力。 在美术活动《我来做运动中》，让孩子们在舞蹈房里进行运动的游戏，在镜子中观察自己和别人的动作，然后在表现动态，孩子们的兴趣提高了。 在传统游戏《切西瓜》中，把其中的儿歌用平时学习的儿歌替代，孩子们既玩到了游戏又复习了儿歌。对游戏更感兴趣了。 通过这次游戏形式，孩子初步接触这童谣产生了兴趣，而且也知道了合作和游戏的一些规则，每个孩子都参与到活动中来了。正如《纲要》中所说，幼儿是在游戏中成长，游戏对于游戏来说，其价值不应该满足快乐上，而应该在满足快乐的同时也获得发展，幼儿通过有增长知识和经验，通过游戏获得各方面的发展。 三、游戏与知识的结合，促进孩子的成长 “游戏的教育化”和“教育的游戏化” 幼儿园教育如何实现教育和游戏的结合，也就是如何实现自然状态下的幼儿游戏向教育背景中的幼儿游戏的转化。现实中的这种结合和转化，主要就体现在游戏要教育化和教育要游戏化的认识上。 让游戏富有教育化，这是对于自然状态下的游戏放任状态而提出的，目的是为了改变重教育轻游戏的现象，突出游戏在幼儿园教育中的地位，实现游戏对教育的服务功能。具体便落实在用教育目标来关注游戏，以教育的内容和任务来分类组织游戏活动，以儿童游戏的年龄特点为依据，加强对游戏的引导，使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。 例如：在一次游戏活动“贴鼻子”中，以前的方式是孩子自己蒙着眼然后往前面在黑板上贴鼻子，再是孩子贴错了这个游戏就完成了，多玩了以后就没有多大含义了，这时想到了可以让两个孩子合作，一个孩子贴，一个孩子提示因该往左边一点还是往右边一点，是往上面一点还是往下面一点，这 本文来源：https://www.dywdw.cn/5e081c51f9d6195f312b3169a45177232e60e41d.html
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2023-01-11
