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物理《光的折射》教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵敏的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带 1.在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么转变。(向上弯折) 2.在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不能动)，然后向碗中倒水，看能否看到硬币。(可以来的物理《光的折射》教案，希望能关怀到大家! 人教版八年级上册物理《光的折射》教案 教学目标 学问与技能 1.了解光的折射的现象。 2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。 过程与方法 1.通过观看，认识折射现象。 2.体验由折射引起的错觉。 情感看法与价值观 1.初步领会折射现象的奇异，获得对自然现象的宠爱、亲近的情感。 教学重难点 【教学重点】光的折射规律;折射现象的解释。 【教学难点】光的折射规律;折射现象的解释。 教学工具 光的反射试验装置、水 教学过程 一、新课导入 看到，好象碗底变浅了)这是什么缘由呢?今日我们来商量光的另一种现象，学后就可解释了。 3.捕鱼中，渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么? 二、新课教学 1.观看折射光路 【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观看光路，在水中沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是光的折射过程，让学生把光路画下来。 光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生转变的现象，叫光的折射。(refraction) 引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。 2. 斜射入两种介质的界面时才发生折射liuxue86.com 问：当光射到两种介质的界面时，确定发生折射现象吧? 【演示2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。 3. 观看折射角与入射角的大小关系。 【演示3】让光由水或其他透亮物质斜射入空气时，使入射角增大和减小，观看折射角的转变。(折射角总是大于入射角) 1 / 3 【演示4】让光由空气斜射入水或其他透亮物质时，使入射角增大和减小，观看折射角的转变。(折射角总是小于入射角) 归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不管时入射角还是折射角，处于 通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题： 1.光的折射现象. 2.光的折射规律. 空气中的那个角总是大角。 4. 折射光路是可逆的。 5. 光的折射应用举例 A、渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么?画图2.4-4解释。 B、参书2.4-5，解释为什么。 6. 画出折射光线的大致方向光从空气斜射入玻璃砖再射出来。 7. 用光的折射规律解释一些简洁的现象 盛了水的碗，看上去好像变浅了 [分析]如下列图，从碗底S点发出的光线，由水进入空气时，在水面上会发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们反向延长线交点S发出来的.S就是S的虚像，S比S与水面的距离近.所以，人看上去盛水的碗底好像变浅了. 2.放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见. [分析]在未加水之前的小石头S点，射入人眼的这部分光，被杯的边沿挡住如图甲所示，射向其他方向的光线，也没有射进人的眼睛，所以，人眼看不见小石头.当水加到确定程度时，S点从水射入空气时，在水面发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼.如图乙所示，人可以观看小石头，其实，人看到的只是小石头的虚像. 课后小结 3.用光的折射解释简洁的光现象. 光的折射教学设计 教学目标 学问与技能 1.了解光的折射现象。 2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。 过程与方法 1.通过观看，认识折射现象。 2.体验由折射引起的错觉。 情感、看法与价值观 1.初步领会折射现象的奇异，激发学生探究自然现象的兴趣。 2.培育学生在学习中的沟通、团结和协作精神。 教学重难点 重点 光的折射和光的折射规律的推导。 难点 光的折射规律的应用。 教学过程 2 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/5e38684a383567ec102de2bd960590c69ec3d8d8.html
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2023-04-19
