【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《数的奇偶性》教案》，欢迎阅读！
《数的奇偶性》教案 教学内容 课本第12～17页上的内容。 教学目标 1.通过观看、分析、争论、归纳、猜想的讨论方法，小组合作讨论出偶数＋偶数=偶数，奇数＋奇数=偶数，偶数＋奇数= 奇数。 2.经受探究加法中数的奇偶变化过程,在活动重视同学体验探究方法,培育同学分析、解决问题的力量。 3.结合小嬉戏使同学体会生活中有许多事情中存在数学规律，从而调动同学学习数学的爱好。 4.通过实践报告，以小组合作的形式探究加法中奇偶性的变化规律，培育同学的小组合作意识。 教学重点 从生活中的摆渡问题，发觉数的奇偶性规律。 教学难点 运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。 教具预备 投影、杯子。 教学过程 一、揭示课题 自然数包含有奇数和偶数，一个自然数不是奇数就是偶数。这一节课我们要进一步熟悉数的奇偶性。 二、组织活动，探究新知 活动一：示图（右图） 小船最在南岸，从南岸驶向北岸， 再从北岸驶回南岸，不断来回。 1、⑴小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？ ⑴有人说摆渡100次后，小船在北岸。 他的说法对吗？为什么？ 2、请任说一个摆渡的次数，同学回答在南岸还是北岸？ 3、请同学画示意图和列表并观看。 4、想：摆渡的次数与船所在的位置有什么关系？ 摆渡奇数次后，船在 岸。 摆渡偶数次后，船在 岸。 试一试 一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次，杯口朝下，反动2次杯口朝上。翻动10次后，杯口朝 ，反动19次后杯口朝 。 1、想一想：翻动的次数与杯口的朝向有什么关系？ 翻动奇数次后，杯口朝 。 翻动偶数次后，杯口朝 。 2、把“杯子”换成“硬币”你能提出类似的问题吗？ 活动二： 圆中的数有什么特点？正方形中的数有什么特点？ 圆中的数都是偶数，正方形中的数都是奇数 试一试：（投影） 三、巩固练习（投影出示习题） 四、总结： 这节课同学们有什么收获和体会? 五、作业 1、课本第17页“试一试”的题目。 2、优化作业 本文来源：https://www.dywdw.cn/5e9b2dc0ef3a87c24028915f804d2b160b4e868d.html
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2023-01-06
