部编版语文二年级下册16《雷雨》教学设计

2023-01-01 11:03:15 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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统编版义务教育教科书语文二年级下册第六单元

16《雷雨》教学设计

【教学目标】

1.认识“压、蝉”等 6 个生字，重点指导书写“压、垂”2 个字。

2.正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文第 1—3 自然段。 3.了解课文描写的顺序，能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处。【教学过程】

一、热身活动，导入新课 1．课前准备。

2．猜谜导入，引出课题。二、核心知识教学

（一）初读课文，整体感知 1.自由读课文，走近雷雨。

（1）认识雷雨，学习“雷”字（字源识字）。（2）自读课文，把课文读通顺。

学习提示：自由朗读课文，用铅笔在课本上标出自然段序号，边读边对照生字条圈出生字。

2.学习反馈，集中正音。

（1）识字游戏：采集小雨滴，带拼音认读词语。（2）识字检测：去拼音读句子，检查生字认识情况。 3.巧记字形，趣味识字。

抽取课文中的关键句，引导学生随文识字。

（1）加一加，形声字识字：学习“哗”字句子：哗，哗，哗，雨下起来了。

（2）图片、字源识字：学习“户”字。

打开窗户，清新的空气迎面扑来（窗户读轻声）。（3）动作识字：学习“扑”字。（二）再读课文，理清脉络

1.自由朗读课文，边读边思考：作者是按照怎样的顺序来描写这场雷雨的？

2.出示三张表示雷雨前、中、后景象的图片，引导学生通过提取课文中的关键句子，发现课文写“雷雨前”“雷雨中”和“雷雨后”分别是哪些自然段。（三）品读课文，感受雷雨前的景色

1.默读描写“雷雨前”的自然段，根据学习提示，找出景物。

2.品读句子，随文学习“压”“蝉”字，体会“压”的运用之妙。

预设：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。（借助图片，引导学生想象画面，感受雷雨前的沉闷，进而体会“压”字的运用之妙）

3．品读句子，随文学习“垂”字，体会“垂”的运用之妙。预设：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（引导学生看图片想象画面，通过对比朗读，体会“垂”字运用之妙）

4.找出描写“闪电”“雷声”的句子，指导朗读。 5.尝试背诵课文三、指导写字 1.观察字形。

2.重点指导书写“压、垂”。 3.提醒书写的双姿要求。

4.对照评价标准，课堂写字练习。四、课堂总结，作业拓展 1.小结本节课学习内容。 2.布置课后作业。

（1）朗读课文，背诵课文第 1—3 自然段。

（2）用自己的话说一说雷雨前景色的变化，可以回家分享给爸爸妈妈听。

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