【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《部编版语文二年级下册《中国美食》教学设计》，欢迎阅读！
《中国美食》教学设计（第一课时） 一、教学目标 知识与技能： 认识16个字，会写6个字。认识多音字“炸。”了解丰富的中国美食。 过程与方法： 能发现偏旁“火”和“灬”的联系。能说出用“炒、烤”等方法制作的美食。 情感态度与价值观： 能从美食中感受中国特有的饮食文化，升华学生热爱祖国的情感。 二、教学重难点 认识16个字，会写6个字。能发现偏旁“火”和“灬”的联系。 三、教学资源准备 希沃电子白板相关软件、投影设备 四、教学过程 第一课时 一、情境导入来激趣 1.白板出示课题《中国美食》。 师：欢迎你们来到美食天地。 2.师：今天我给大家带来了一位小朋友，猜猜看他是谁？你喜欢他吗？ （白板擦除出示大头儿子的图片。通过孩子们喜爱的动画人物拉近他们与文本的距离。） 二、汉字宝宝认一认 1.可是他遇到一个难题，你愿意帮助他吗？让我们一起来看一看。 2.播放动画。（通过老师自己编辑制作并配音的动画故事，让学生快速进入情境。） 师：菜单上好吃的太多了！大头儿子挑花眼啦！谁能来帮帮他? （设置3次机会，通过点菜环节，体现课堂生成性，展现自主学习、以生为本的理念。同时完成了教学目标中对多音字“炸”的认识。） 师：我们先来看看到底有哪些好吃的？请同学们一起读出它的名字。（白板出示图片，每出示一张图片，生齐读一次。共11张） 好吃的真不少！可是大头儿子一家只有三个人，这么多菜如果都点的话太浪费了，那谁能帮他们挑选其中的几个菜呢？ ①来孩子，你想帮大头儿子点什么菜？（生说，老师在白板上拖 动图片） （师：你能带大家读一读你点的菜吗？带读，齐读） ②还有谁想试一试吗？ （生到白板上拖动图片，师：你能带大家读一读你点的菜吗？） ③还有一次机会哦！谁愿意来？ （生到白板上拖动图片，师：你来说说你点的是什么？同学们齐读。） 在这个环节，教师根据学生回答情况，只要学生在点菜环节中点到“炸酱面”这个菜，教师就相机指导多音字“炸”，并板书，拓展组词，加深记忆。 例如：油炸、炸鸡、炸酱面、爆炸、炸开、炸弹 3. 出示“词语大闯关”： 师：看来词语你们都会读了，老师要来检查一下。我们合作来玩个小游戏。谁想和我合作来玩？（这个环节是从图片识字到自主 识字的过渡，在游戏中通过师生互动、生生互动巩固生字学习。） 教师先和一名学生示范游戏规则：我来点你来答。 然后再进行生生互动：好，你来检测一下你的小伙伴。（由学生来点名，接龙。） 师：你们读得真棒！那接下来我们来个朗读比赛。这些词语不仅要读出节奏，还要读得有“香味”。让我们一听到它的名字就垂涎三尺。谁来试试？（师相机指导朗读） 4.师：听你们读得我都忍不住想大吃一顿啦！接下来我要考考你们，谁能有好办法记住这些生字宝宝呢？每4人为一小组，先和你身边的小伙伴交流一下，然后选择你喜欢的字来说一说。（此时教师要走到学生中间，相机交流指导识字方法） 生汇报。（这个环节鼓励学生用自己的方法识字，并引导学生识字方法的多样化，同时也锻炼了学生的口语交际能力。） 师总结：识字的方法有很多，例如：加一加、减一减、换一换、编故事、猜字谜、象形字记忆等等。 5.师：孩子们，这些汉字宝宝已经是你们的好朋友了，如果它们遇到了困难，你愿意帮助它们吗？ 师：谁能把这些迷路的汉字宝宝送回家？（出示白板上的超级分 类，请学生到白板上来操作。如果学生暂时没发现，老师要等待，给学生思考的时间） 草字头：菠、茄、蘑、菇 四点底：煎、煮、蒸 火字旁：烤、爆、炖、炸 教师总结：我们发现，草字头的字大多和植物有关。那火字旁和四点底的字大多和什么有关呢？（预设：和“火”有关）接下来我们通过2个小短片来揭开谜底。 （插入视频：舌尖上的“煎煮蒸”、舌尖上的“烤爆炖炸”。 ） 师：原来火字旁和四点底的字大多和火有关。 （本环节通过学生自主学习、课堂活动、观看视频、新旧知识的巩固衔接解决了教学重难点。） 三、争当小小书法家 师：你们说的真好！这些字我们认识了，那能不能写好呢？下面我们来一个“争当小小书法家”的比赛。这课的生字有9个，本节课我们学习其中的6个。 1.出示田字格中的生字：鸡、鸭、肉、烤、烧、炒。 师：从古代开始，人们就喜欢用鸡鸭的肉，通过烤、烧、炒的方式制作出美食。 2.师：请同学们仔细观察生字宝宝，谁来告诉我写这些字的时候要注意什么？ ①说一说字形特点。 （左右结构的都是左窄右宽，还有一个独体字） ②交流偏旁发生了什么变化 （捺变点：火——烧、烤、炒；又——鸡、鸭） ③播放视频，指导“肉”、“鸡”的书写。师生共同板写。 （当学生说到“鸡鸭”共同的鸟字边时，教师出示视频《鸟》。） ④现场教学“烤”字的书写。并强调“火”的笔顺。 3.学生练写，个别指导。 师：现在请同学们一展身手吧！把写字卡拿出来。 注意：写字的时候姿势要端正，看看谁写得既工整又美观。写完以后和同桌交换一下，给他评五角星。写得好的请你给他5颗星。 4.作业展示，评价反馈。 （教师课前发写字卡给学生，生写好后自评星级。师挑出书写优秀的4幅作品，用投影仪展示并点评。） 四、制作小报我能行 师:刚刚我们了解了很多中国美食，谁来说说你知道的美食？ 生汇报。 师：孩子们，咱们中华民族不仅有优秀的传统文化，有美丽的风景，还有这让在外漂泊的游子念念不忘的中国“味道”。很多在国外生活的中国人一日三餐仍然是中国饭菜。难道这仅仅是因为中国菜好吃吗？那是他们对祖国深深的爱啊！ 师：这是我制作的一份小报“舌尖上的家乡”（出示xx名小吃），请同学们课下也做一份属于你自己的“舌尖上的家乡”。你可以介绍几种家乡的美食，并配上图片，下节课和大家分享。（教师用放大镜功能，展示小报的内容，并并进行简单的引导介绍。） 五、美食之旅终点站 好了，亲爱的同学们，今天的“中国美食之旅”就到这儿，下节课我们再来一起学习余下的几个生字，并且和大家一起分享其他的中国美食吧！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/935389ef5cbfc77da26925c52cc58bd6318693b7.html
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2022-05-25
