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一个组合图形一个地方 教学目标： 1、使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。 2、会应用基本图形面积公式求其面积之和或差来计算组合图形的面积。 3、培养学生的认真观察、独立思考的能力。 教学重点： 掌握组合图面积的计算方法。 教学难点： 掌握求组合图形面积的多种方法。 教学准备： 课件，学生用小卷 教学过程： 一、复习引入， 复习五种基本图形的面积 师：先请大家想想，我们学习过哪些平面图形？（学生回答：长方形、正方形、三角表、梯形、平行四边表） 师：学过了这么多的平面图形那么你们能列出求出这些图形的面积的式子？（教师课件出示图形和数据，学生利用公式求出各个图形的面积，可以只列式） 目的：通过对这几个练习，帮助学生回忆这几种基本图形的计算公式，为后面的进一步学习打好基础。 二、认识组合图形 1、感受组合图形 师：同学们图形的面积掌握的真好，这些图形都是一些基本图形，有很多美丽的图案就是由基本图形组合而成的 （课件出示几个简单的组合图形如：小船、小松树等，让同学们认真观察） 师：谁能说拼成的是什么图形？都是由哪些基本图形组成的？（让学生认真观察，自由的回答） 生1：像小船，是由梯形我三角形组成的。 生2：像小松树，是由三角形，梯形和长方形组成的。 2、教学组合图形 师：像这样的图形它们有一个共同的名子叫：组合图形（学生回答也可） 师：那位同学过给大家说一说你是怎样理解，什么样的图形是组合图形呢？（生：自由回答） 教师加以引导和归纳。并课件显示：由几个简单图形组成的图形叫组合图形 （板书：组合图形：） 3、找一找我们身边的哪些地方有组合图形？ 师：同学们，我们今天学习了什么是组合图形，你们找一找，想一想在我们的生活中哪些物体的表面有组合图形？（学生自由回答） （教室里的窗户、地面、讲台等生活中的：房子、玩具、家俱等） 本文来源：https://www.dywdw.cn/612f40f7a2c7aa00b52acfc789eb172ded6399d9.html
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2022-12-12
