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如何激发学生学习英语的兴趣 摘要：兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难其中的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。兴趣的产生和强化都离不开教师的多种激发。本文就教学中如何激发学生学习英语的兴趣来探讨几点。帮助学生学好、用好英语提供帮助。 关键词：如何激发 初中学生 英语学习 兴趣 一、渲染气氛，引发兴趣 为了渲染英语课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲，上课时，教师需多用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，辅之于风趣、幽默，往往充满诱因或悬念的语言，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，进而产生浓厚的学习兴趣。 二、扎实基础，促成兴趣 良好的心愿应有扎实的基础作保证，教师注意在打基础上下功夫，要引导学生常查字典，正其音，通其法。引导学生无论在预习、听课还是复习时都要“笔过留痕”，要做到眼到、心到、口到和手到。要经常复习语法规则，要从单词、短语、句型、语篇和文章等入手，循序渐进地提出要求，落实到位，使学生日有长进。教师还需要根据实际情况拟定计划，紧密结合课文教学。让学生背诵一些精彩的段落，养成随时随地训练自己记忆力的习惯。背诵是加深理解、消化内容的过程，使学生的词汇、句型和语法在脑海里扎根，为实际运用英语打下良好的基础。 三、教学灵活，保持兴趣 教学的多样化，会使学生的学习兴趣稳定长久。教学的内容、形式、思维方法和教学手段的多样化，才能实现灵活的教学，并保持学生的学习兴趣。首先，要使教学语言在力求准确清晰的同时，讲究生动、形象、文雅、风趣，要富有吸引力，使学生感产生兴趣。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次，思维方法和教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。教师需要根据不同的教学内容，力求采取不同的教学方法和教学手段来处理；对于同一教学内容，也可以从不同的思维角度，以不同的思维方式来讲述和探讨，启发引导学生对英语产生兴趣。丰富多样的教学手段使学生感到新意，从而不容易走神，能有效地提高学生的听课效率，提高了课堂效率，这样一堂英语课就能真正起作用了。 四、以情动人，培育兴趣 平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。课堂交往就是人与人的交往，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断、“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是、骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气、自暴自弃，从而产生抵触情绪，最终对学习失去信心。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。因此，在教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等不同而产生偏爱。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生以表现的机会，从而增强他们学习的自信心。 五、优化教学，提高兴趣 课堂教学是教学的中心环节，是教师传授基础知识、培养技能、渗透德育教育和指导科学方法的方式。在整个英语课堂教学中，教师要努力做到突出重点、合理取舍、主次分明、详略得当，该快则快，该慢则慢，慢中有快，快慢结合。在必要的情况下采取动静搭配的多式教学法，并注意不断激活学生的兴奋点。教学方法和手段要多样化、直观化、现代化，要善于使用多媒体来激发学生的兴趣，教学内容需要丰富、逼真、有趣。课题小组活动可分二人操练、多人表演、小游戏、猜谜、唱歌等多种活动。要求学生积极参加并进入角色。组织学生欣赏熟悉的英文电影对白和英文歌曲，收听英语新闻，难易适中，循序渐进，多棱角、多方位地让学生去感知和适应现代英语的各种题材、体裁、场景，把短暂兴趣变成稳定的乐趣、志趣。 六、开展竞赛，增进兴趣 初初中生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，调动了全体学生的学习兴趣。 参考文献： [1]教育部.英语课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2002. [2]方文礼.外语任务型教学法纵横谈[J].外语与外语教学,2003(9). [3]关文信.新课程理念与初中英语课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社，2003. [4]于钢.新课程初中英语教学设计[M].北京：中国科学技术出版社，2003. 本文来源：https://www.dywdw.cn/61e3356dbfd126fff705cc1755270722192e59ed.html
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2023-04-03
