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湖南文艺出版社五年级音乐下册教案 《编花篮》 1.学会唱《做一个花篮》这首歌，并以活泼开朗的心情唱这首歌。教学目标2。通过音乐游戏贯穿整个教学过程，学生可以了解到音乐可以更好地表达游戏和游戏的情感。3.在游戏的创作中，让学生了解音乐来自生活，让学生更加热爱生活和自然。教学重点和难点教学准备教学过程教学论文通过音乐游戏贯穿教学过程，使学生能够理解音乐，更好地表达游戏和游戏的情感。多媒体课件，鼓，钹，扇子，手帕第1课。情景介绍1。老师：河南人特别喜欢花。他们还有一双灵巧的手，可以制作各种花篮。有一首歌叫《做花篮》。让我们一起享受吧。2、 通过音乐教学1。听和欣赏歌曲（1）听录音和唱歌，教师和学生随着音乐的节奏轻轻点头；老师：听了《做花篮》这首歌后，你感觉怎么样？学生：快乐，活泼，快乐，快乐，快乐，等等；（2） 老师：你真的可以听音乐。让我们再次感受这欢快活泼的旋律。在大屏幕上，我们玩“编织花篮”，老师和学生边听边弹节拍。老师：你从歌词中听到了什么？学生：a.老师总结：这首歌《编花篮》的曲调欢快活泼。它描述了一群女孩上山采花的喜悦。让我们带着这种心情，先读歌词吧！2.歌词作者：谁来读？学生：你的声音太美了。谁能读得更好！学生：读3。哼唱旋律，解决困难。老师：你读起来很激动。让我们再唱一遍！如何坐着唱歌（抬头，挺胸，坐直）。请用“鲁”和“拉”在老师的钢琴上轻轻地唱。老师：你觉得有什么难唱的短语吗？学生：老师：哦，老师知道。你提出的是音乐中的装饰性声音。怎么唱？让我们比较一下有装饰音的小音符和没有装饰音的小音符之间的区别。普通音符和普通音符有什么区别？学生：回答老师：当我们唱这些小音符时，我们应该唱得更流畅，小音符应该短而轻。让孩子们跟随老师的示范曲，用带有装饰性音调的短语。老师：现在请用“鲁”再唱一遍。我相信你一定比上次唱得好。学生：唱歌第2课1。学会唱歌词老师：当你听到孩子们甜美的歌曲时，老师想唱歌词。请伸出双手，为老师鼓掌。老师：让我们试一试。让我们跟着录音，自学歌词。歌手：有什么你不满意的吗？健康老师：把这首歌完整地唱一遍，注意你刚才不满意的词组的准确性。学生：唱歌、插花和编花篮。唱一次。2.情感老师处理歌曲：孩子们学得太快了。现在让我们来听听合唱团的孩子和我们的孩子之间的区别。健康听录音：有什么不同吗？盛：比我们唱得更快乐、更快乐等。前部非常跳跃，后部相对放松。老师：你真是太好了，能让老师从孩子们的歌声中听到快乐，从表情中看到快乐，好吗？学生：带着感情唱歌。3、 创意表现1。老师：你的歌声太美了。刚才唱歌的时候，我们增加了插花的动作。想想我们可以在四个小组中创造哪些其他好的行动，看看哪一个小组是最好的和最具创新性的。2.学生分组制作课件，同时播放《做花篮》歌曲。3.报告并显示创建结果。4.完美的课堂总结。老师：你真的可以听音乐。正如你所知，中国的民族音乐是丰富多彩的。老师希望你们这些小花快点长大，反思祖国大花园的教学： 《湖北小调》 1.准确把握“手拿碟子敲”的伤感情绪，深情地唱这首歌。教学目标是边唱边敲光盘。2.能够比较听和欣赏“手拿菜打”和“凤阳花鼓”，在微妙的情感体验中有所不同，学会读音乐和唱“凤阳花鼓”。3.了解与歌曲有关的湖北和安徽文化。教学要点：带着些许悲伤唱湖北小曲《用盘子敲》，并参与表演。教学难点：门环的表演。教学课件准备教学过程教学论文第一课堂1。介绍并理解湖北和安徽的地理位置和缩写。1.提问：（展示中国地图）引导学生观看地图并找到湖南省的位置。湖南的缩写是什么？了解湖北省和安徽省的地理位置和缩写。学生们仔细看地图，回答：湖南简称“湘”。从地图上看，湖北位于湖郊以南的北部，简称“鄂”，安徽简称“皖”。2.教师总结。每个地方都有自己的民歌和独特的音乐特色。今天，我们来了解一下湖北和安徽民歌的音乐风格。3.设计意图：通过观看地图，激发学生的好奇心，使学生产生强烈的兴趣和理解欲望。2、 1. 了解湖北民歌，走近“湖北小曲”——“手捧光盘敲起来”——“绣花钱包”、“龙舟调”等湖北民歌。老师播放《追踪器之爱》的MTV。老师：湖北是楚卫华的法院，有着丰富的民族民间文化资源，民歌是湖北的优势。不仅刺绣荷包、龙舟调等民歌广为人知，洪湖水、海浪拍打、追踪器之爱等现代歌曲也在河对岸流行。学生们在熟悉的旋律中迅速进入角色，用MTV轻轻哼唱。2.电影欣赏（1）课件播放了电影的画面：到处都是战火，人们四处乞讨和流浪。这部电影的背景音乐是“拿着碟子敲起来”。老师：你从这部电影中学到了什么？你听清楚了哪些歌词？（2） 该课件展示了电影《洪湖红卫兵》中的一集“用碟子敲打”，以及一张照片：父女在街上唱歌。学生们仔细地观看电影，随着音乐轻轻地移动。学生描述图片和歌词并表达他们的观点。第2课1。学习《门环》（1）老师简要介绍了歌剧《洪湖红卫兵》的情节。（2） 问：谁能“敲盘子”？（3） 老师演示了几个基本的敲击动作。老师：在湖北省，“敲盘子”是一种非常著名的民间技巧。许多被通缉的平民艺术家都有敲盘子的独特技能。当他们表演时，他们唱小调，敲盘子。他们受到当地人的欢迎。2、 学生独立练习“敲盘子”的技巧。（背景音乐：用手中的光盘敲打。）1.学生们渴望尝试，想要敲门。学生积极参与模仿，自由练习。2.你可以创造不同的敲击方式，用音乐参与“敲击盘子”的表演。（请邀请表现出色的学生和有创意的学生上台表演。）3、 学生们可以随意玩耍并参与表演。设计意图是利用音乐本身来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，让学生自然地沉浸在音乐中 本文来源：https://www.dywdw.cn/62eb22d54593daef5ef7ba0d4a7302768e996f39.html
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2023-03-25
