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六月二十七日望湖楼醉书教案设计 六月二十七日望湖楼醉书教案设计 【教学目标】 1、、学习第一首古诗，学会生字“遮”;理解古诗词句的意思。 2、有感情的朗读、背诵这首诗。 3、体会诗的意境之美，体会诗人的思想感情。 【教学重点、难点】 重点：了解诗的大意，能读出感情，背诵这首诗。 难点：能感受诗人对望湖楼雨景的美，体会诗人的思想感情。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课。 1、配乐播放西湖的十大景点。 2、过渡：刚才大家欣赏的是西湖的`十大景点，西湖是天堂杭州的一颗明珠，也是世界名闻的旅游胜地，自古以来，描写西湖景色的诗很多，今天我们要学的23课《古诗两首》就是宋朝诗人苏轼和杨万里的传世佳作，我们先来学习第一首。 板书：《六月二十七日望湖楼醉书》。 3、从课题中你知道了什么? 4、了解作者。 二、初步感知。 1、自由读古诗，把字读准确，把诗句读通顺。 1 2、指名读古诗，检查学生读书情况。 (1)学生自由读古诗，教师巡回指导。 (2)学习生字“遮” 3、教师范读古诗。 4、齐读。 过渡：读书不仅要读的正确，还要读出节奏、诗韵，这样读书叫做“有板有眼”。 5、出示停顿的诗指名学生读。 6、古人读诗是怎么读的呢( 摇头晃脑)谁来试读一下。 7、出示古诗，把古诗补充完整。(由易到难) 8、苏轼不仅是个诗人，他还是个画家呢!你们想不想看看他画的画呢( 出示动画，让学生感受诗的意境。) 9、配乐读古诗，加深体验。 三、精读古诗。 1、理解重点的词。 (1)“翻墨”“遮”“白雨”“跳珠”是什么意思? (2)“卷地风”“水如天”又是什么意思? 2、理解诗句 (1)结合注释理解诗意。 (2)指名学生说说诗意。 2 (3)教师读诗意，学生配诗。 (4)出示诗意让学生填空。 (5)出示图片，让学生说诗意。 四、背诵古诗。 1、齐读古诗。 2、配乐背诵古诗。 过渡：这首诗它还是一首歌呢!你们想听吗? 3、教师演唱。 4、播放给学生听。 5、学生跟着唱。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/6305601d2aea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a1b.html
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2022-08-21
