【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《四年级英语上册教案：Unit3 A-Let’s spell人教PEP版》，欢迎阅读！
新人教版PEP小学英语四年级上册PEP 3 Unit 3 My friends A Let’s spell 教学目标 1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。 2、学生能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。 3、能够初步阅读带有o-e发音规则的小故事，并能够在故事中感知新单词的意思。 教学重点、难点分析 重点：学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。 难点：通过合作能够初步阅读带有o-e发音规则的小故事，并能够在故事中感知新单词的意思。 课前准备 1、本课教学相关的图片；多媒体课件；评价白板。 2、学具：字母卡和故事书。 教学设计 Step 1：Greeting & Warm-up 教师活动 1. Greeting； 2. 播放元音字母歌“AEIOU”。 Students listen and sing the vowel letter song together. 学生活动 设计意图：通过问候和歌唱，营造良好的师生上课氛围，也能在课的开始就紧扣主题，进入 和元音字母相关的语音学习的氛围。 Step 2：Review 教师活动 1. 播放故事视频“What’s going on?”，引导学生说出故事中的单词。 在单词中的发音。 学生活动 1. Students read the story, then answer the question “What’s in the story?”. “short o” with the teacher. 2. 板书呈现词卡和图卡，引导学生总结出元音字母“o”2. Students read the words and summarize the sound of 设计意图：故事视频是学生三年级学习元音字母“o”发短音/帮 1 /观看过的，课的开始借助它助学生复习巩固元音字母o发短音/Step 3：Presentation and Practice 教师活动 1. 播放微课视频，并和学生一起进行新内容学习。 /，并设问引入新课。 学生活动 1. Students watch the video and study the sounds of “o-e”. 设计意图 借助设计微课视频，让学生自主学习新课内容，改变以往学习新知识的方式。 2. 教师提问检查学生对“o-e”发音和“Jones, note, nose, Coke”单词的朗读情况，并展示词图卡。 3. PPT出现“球球屋”，教师通过课件演示改变字母，让学生运用掌握到的“o-e”发音读出新词。 4. 教师巡视指导学生拼词。 2. Students summarize the sound of words with “o-e”. 3. Students look at the screen and try to read out the new words with “o-e” one by one or together. 4. Students make and read the new words in pairs. 让学生反馈学习成“long o” with the teacher, and read out the 效。 让学生运用掌握的“o-e”发音规则拼读出新的单词，检查运用所学知识。 四人小组的合作更加体现了学生的创造性，或许有些单词不存在，但是这里我们注重学生对“o-e”组合的拼读。 5. 教师播放屏幕显示学生卡片信息，让部分学生进行展示。 5. Some students show how to make and read the new words. 层层递进的方式，从“教师教”到“学生自己拼”，体现了习得的规律。 Step 4：Consolidation and Extension 教师活动 学生活动 设计意图 由上个环节学生或是教师摆出单词joke，教师引出卡通人物Mr Joke，并通过Mr Joke引出three notes。 PPT呈现an apple tree，教师引导学生将apples分别放入“o”和“o-e”两个篮子里。 教师播放“Listen, circle and write”录音，然后和学生一起校对答案。 1. 教师播放“Mr Joke”故事视频2遍。 2. 带着学生一起复述故Note 3： Story House 事page by page。 3. 同学生一起完成绘本故事：Fill in the missing words or choose the missing words. 4. 巡视指导学生同桌间 Note 1： Pick apples Students put the apples into two baskets, then read the words together. Students listen, circle and write the words. 1. Students read the story twice. 通过分苹果活动帮助学生区分“short o”与“long o”，教师检查学生的学习情况。 检验学生的能拼读后是否能听和写的能力，实现“教学目标2”。 从故事“o”开始，到再Note 2： Mo’er House 2. Retell the story with the teacher, 以故事“o-e”结尾，对try to read the new words with “o-e” 于学生来说是很有吸引in the story. 3. Students write out the missing words and choose the missing words 2 力的，并通过故事的阅读，巩固检查学生对“long o”的掌握情况。 本文来源：https://www.dywdw.cn/63a810ecf8d6195f312b3169a45177232e60e41e.html
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2022-12-31
