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小学《品德与社会》教学论文 概要：在小学《品德与社会》课程中进行中华民族优秀传统文化的渗透，可以让学生在认知社会的过程中形成一定文化素养，令学生充分认识到中华民族历史悠久的优秀文化底蕴，帮助小学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。在教学的过程中，老师要根据实际的情况，将中华优秀文化渗入到品德与社会的教学之中，确保学生全方位地成长。 《品德与社会》是综合性的一门课程，对于小学生的思想水平进行有效的提升，也可以提升他们认识社会的能力，有利于小学生未来的发展。把中华民族优秀文化与《品德与社会》这门课程相结合，能够显著地帮助学生实现学习目标。对于此，主要有以下的几点渗透方面。 1.教学方法的丰富与创建 在进行《品德与社会》课程教学的时候，老师需在进行优秀文化传授的同时，与《品德与社会》的教材相结合，不可对于教材内容进行过多的覆盖，要与教材的教学内容以及目标相吻合，要在繁多的传统文化类别中选择最为合适的素材，以此来进行《品德与社会》课堂教学的辅助，从而实现对小学生思想品德以及社会认知的提升。比如，在四年级下册《共建绿色家园》的学习中，老师就可以把传统文化中的有关绿色家园的优秀文化理念意义与之相融合，可以先向传达绿色家园的意义，以及建立绿色美好对于生活的影响，是我国非常重要的生态理念，进行植树造林、生态环保等都是对于环境保护的有效手段。老师能够进行其中一种的描述，通过演讲、图片或者视频等方法令小学生可以直观地理解认识绿色家园对生活的重要性，同时，还能够丰富学生的课外生活，激起小学生的学习兴趣。除此之外，在进行《品德与社会》的教学中，因为小学生有着好动、注意力不集中等特性，如果只是用语言教学就会令学生产生厌烦的心理，不利于教学活动的进行。所以，在进行品德与社会课程的教学时，老师可以在进行课本内容之前，为小学生讲述一个与课程相关的小故事，如此一来就能够调动学生的学习兴趣。例如，老师可在上课前讲述《环卫工人》的小故事，充分让学生认识到保护地球环境的重要性。环卫工人为保护环境事业做了很多的努力，在共建绿色家园的活动中奉献自己的一份力量。在给学生进行介绍的同时，带动学生的思考，令学生将其作为榜样，保证在自己的生活以及学习工作中可以通过自己的行动去保护生态环境。 2.增强学生的民族自豪感 小学生在学习中华民族优秀的传统文化的过程中，对于学生的爱国情感以及民族自豪感会有着强烈的认同感。在传播中华文化的时候，老师可以对一些优秀的古 本文来源：https://www.dywdw.cn/64162bbc091c59eef8c75fbfc77da26924c5964a.html
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2022-04-23
