探索直线平行的条件

2023-03-23 04:08:18 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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平行,直线,探索,条件

探索直线平行的条件（1）

教学目标：

1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理

能力和有条理表达的能力。 2、会认由三线八角所成的同位角

3、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，

并能解决一些问题

教学重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件

是“同位角相等，两直线平行”

教学难点：判断两直线平行的说理过程教学方法：实践法

教学用具：几何画板课件、三角板、活动木条活动准备：学生预先做好三根活动木条教学过程：一、知识导学：

1、课前复习：

（1）在同一平面内，两条直线的位置关系是（2）在同一平面内，两条直线的是平行线

2、创设情景：

如书中彩图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹的角为多少度时才能使木条a与木条b平行？二、知识探究：

（一）、探究同位角的关系

1、学生动手操作移动活动木条，完成书中的做一做内容。

2、改变图中∠1的大小，按照上面的方式再做一做，∠1与∠2的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？小组内交流。 3、由∠1与∠2的位置引出同位角的概念，如图

∠1与∠2、∠5与∠6、∠7与∠8、∠3与∠4等都是同位角练习：如图，哪些是同位角？

E EB

3 1A75

7

3

1

C

8

2

5

46

D

C

B

48

6

2

D

F

A

F

（二）、同位角的画法

几何画板动画演示两直线平行的条件——同位角相等

（三）、应用

1、例：找出下图中互相平行的直线，并说明理由。

E

B

130°

H

50°

G D50°

C

A F

2、完成第55页随堂练习1、2题

三、小结：本节课学习了两直线平行的条件是同位角相等。

要特别注意数形结合。

四、作业：第55页习题1、2题

教后记：学生基本会找同位角，也能找出平行的直线，但说理方面欠条理性。

本文来源：https://www.dywdw.cn/64ae16d69dc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6ed.html