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教师姓名 麦热巴·安外尔 单位名称 叶亦克乡中心小学 填写时间 2022年8月9日 学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版 课题名称 100以内数的认识 数的顺序 比较大小 难点名称 相对性的理解多一些、多得多、少一些、少得多并能进行正确的表述 从知识角度分析为什么难 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性 难点分析 从学生角度分析为什么难 能够用准确地语言进行表述 数学源于生活又服务于生活。本课注重联系学生的实际生活经验，结合具体情境让学生去难点教学方法 体会如何表述两个数的大小关系，在学习中体验生活中的数学，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力 教学环节 教学过程 导入 一、创设情境，导入新课。 出示两袋黄豆。（一袋多，一代少。） 我们学习了比较数的大小，同学们已经懂得如何比较两个数的大小，现在老师手上有两袋黄豆，你能比较它们的多少吗？（学生交流）。 要比较它们的多少，我们首先要数出每袋黄豆的数量，这样会非常麻烦。其实我们可以用语言来进行描述 。这节课我们就学习如何用语言来描述两种数量的多少。 二、探究 小猫折了38个，小猴折了34个，小狗折了10个纸船。 提问：听了对话，你能知道什么？ 学生交流汇报，可能出现以下结果：38>34,34<38。 知识讲解 （难点突破） 引导：小猫比小猴折得多得多吗？ 学生表达：小猫比小猴做得多一些。 小狗只折了10个，和小猴比一比，可以怎么说？ （指名回答） 学生表达：小狗比小猴折得少得多 小猴折得比小狗折得多得多。 课堂练习 （难点巩固） 1、比42多一些的数是（ ）。 A．42 B.99 C.89 D.45 2、比48少得多的数是（ ）。 A．44 B. 50 C.40 D.10 3、比64少一些的是（ ）。 A．65 B.59 C.31 D.84 4、最接近50的数是（ ）。 A.58 B.42 C.51 D.48 小结 在日常生活中，当我们不但需要比较不同事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述。 本文来源：https://www.dywdw.cn/64f6f476f76527d3240c844769eae009581ba24f.html
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2022-03-21
