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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于中小学教师职称制度的几点思考 作者：李宏洋 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第18期 【摘 要】中小学教师职称改革在如火如荼的进行着，在改革的过程中，难免会遇到许多意想不到的问题，虽然这些问题阻碍职称改革的后续发展，但是在国家的宏观调控以及关心教育行业的专家学者献言献策下，这些问题都会被妥善的解决。本论文主要从职称评审的角度出发，找出影响有效职称评审的问题，并针对相应的问题，提出个人意见以供参考。 【关键词】中小学教师;职称改革;职称评审 【中图分类号】G451.1 ; ; ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0026-01 一、中小学教师职称改革的背景介绍 在我国广大的专业技术人才队伍中，教师占有很大的比例，教师担负着全面实施素质教育，培育人才，振兴中华的重担。随着市场经济的不断发展和国际竞争的不断加大，教师的作用也越来越凸显出来，如何保障教师的各项权益，进而稳定教师队伍，已经成为推动教师事业发展的重要话题。1986年5月，由中央职称改革工作领导小组转发的《中小学教师职务试行条例》使得教师职称制度首次确立，开启了中国教师职称建设的新篇章。该条例为中小学教师的职务划分、评审和聘任提供了重要依据和法律基础，使中国的教师职称制度步入标准化和科学化的轨道。接下来，由于有了法律和制度依据，全国各地开始普遍推行教师职务的聘任制，使得教师职务成为专业技术职务的一种。1995年3月，《中华人民共和国教育法》在第八届全国人民代表大会第三次會议通过，其中第四章第三十五条“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。”使得各地更进一步完善教师职务聘任制。2010年5月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在国务院常务会议审议并通过，这促进教师职称聘任制在全国广泛开展，各地均能按照上级政策的要求实施职称聘任工作，此时的教师职称聘任制度已经趋于成熟。由以上可知，这些年国家发布了一系列文件，逐步推行教师职称改革，旨在强化教师职业的专业性和加快教师队伍的现代化建设。而且这一系列的措施不仅为教师发展营造一个良好的生态圈，又促使教师队伍朝着公平公正的方向不断前进。虽然这些年通过教师职称聘任制度确实取得了令人瞩目的成就，但是，在政策执行的过程中难免会因为地区差异以及执行者对政策把握不到位等制约因素，使得政策在执行过程中出现一些问题。本论文主要从教师职称聘任制度出发，以期找到解决职称聘任制度存在的问题，完善教师队伍管理，从而更好激发教师全身心投入教育的积极性，并为教师发展提供更完善的舞台。 本文来源：https://www.dywdw.cn/65f1e9cf53ea551810a6f524ccbff121dc36c5e0.html
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2022-05-26
