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新高考背景下高中历史教学：应然追求与实践样态 随着新高考的推行，高中历史教学正在发生深刻变革。在这一新的背景下，高中历史教学应该如何面对？本文认为，高中历史教学应该既追求理论深度，又注重实践技能的培养，同时还应融入多元文化，引导学生有更广阔的历史意识。 首先，高中历史教学应该注重理论深度。历史是一个宽广而深邃的领域，它不仅需要了解事实，还需要建构框架、理出脉络。因此，在新高考的背景下，高中历史教学应该更加注重历史学的基础理论的讲解，旨在让学生建立起有关历史的基本概念和方法，并具备批判思维的能力。同时，历史教育也应当让学生从多个维度认识历史，例如，从政治、经济和文化等不同层面阐释历史，从社会学和人类学的角度来研究历史，这样可以更加全面深入地把握历史的本质，使学生对历史产生深入的探究和思考。 其次，高中历史教学也应该注重实践技能的培养。虽然历史学中的理论构建和框架建设是非常重要的，但如果这些理论无法应用于实践，也就无法发挥实际效果。高中历史教学应该注重学生的实践能力培养，例如，通过野外考察和文物鉴定等活动，让学生从实践中感知历史的存在与历史的真实。此外，通过模拟和实验等方式，让学生自己动手去理解和掌握历史现象和规律，激发学生的自主学习能力和创新能力，从而实现教学效果最大化。 最后，在高中历史教育中也应融入多元文化。历史不仅仅是一个国家、民族的事情，它还深度影响着多个国家和民族的命运。因此，在新高考背景下，高中历史教育应该让学生不仅仅关注自己民族的历史，还要关注多元文化的交流与碰撞。例如让学生从不同文化角度来研究历史，了解世界各国的历史文化，加深对人类历史的感受。 本文来源：https://www.dywdw.cn/66d88eb782c758f5f61fb7360b4c2e3f5727253a.html
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2023-03-27
