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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 社会学理论视域下的校园欺凌现象探讨 作者：武睿 薛健 韩军 来源：《成长·读写月刊》2018年第05期 【摘 要】校园欺凌已经成为社会范围内的问题，以男生打架斗殴和女生暴力问题最为常见。无论是中学生，还是各类校园问题，以身体、肉体和精神暴力为特征的矛盾，给当事人带来极大的心理创伤，且在社会范围内带来了极大的恶劣影响。在社会转型规范时期的背景前提下，校园欺凌问题作为一种社会关注的现象，以社会失范、社会变迁、社会主体趋势等流派影响。凸显了社会不良风气。究其原因，在学校管理、法制建设、规章遵循中，更暴露了管理上的问题和缺陷。本研究基于社会学伦理的视角分析，以在校园欺凌现象中寻求相关防范措施，以为青少年的健康发展提供相关支持。 【关键词】校园欺凌；社会学伦理；现象 从概念来讲， 校园欺凌（school-bullying）多以校园为单位，以学生间以大欺小、恃强凌弱为特点。在常规的处理解决对策中，往往将其归为青少年成长中，个体所必须经受的小冲突和不可避免考验；而从社会的普遍认知来看，以金钱、权力、义气、面子等为欺凌等不正常现象的频发，往往给当事人以悲剧和灾难性后果。甚至一些恶性事故的发生，不仅令人胆寒，同时还在社会、家庭、政府乃至涉事人员之间产生不良后果，甚至可在社会范围内带来不可估量的损失。对当事人以违背纪律、违背道德、违背法律等的欺凌，甚至成为“反学校文化”的毒瘤。 一、校园欺凌现象基础特点 校园欺凌现象作为社会各界普遍关注的问题，受社会领域内道德失范浸染危害，；加之网络文化浸淫，在社会变迁和家庭结构变化乃至青少年自控能力低下等问题影响，校园欺凌现象屡见不鲜。在青少年管控依恋度及其奉献精神和参与思想道德建设中，有必要对校园欺凌现象进行管制。 校园欺以校园为基础，以非正式群体为高发群体，多受盲目的“义气”影响，与个人兴趣爱好契合。在实际的主体文化交流中，偏离了和谐校园建设初衷。从发生特性来看，校园欺凌现象多具有隐蔽性，且以宿舍、教室为主侵害地点，甚至在校外蔓延的是群架事件屡禁不止。从人群爆发的心理特质分析来看，施暴者和受害人往往处于一种极端的对比，尤其是施暴者抓住了受害人不敢公开和胆小怯懦的性格，进而在和谐校园建设中形成了不正之风。从校园欺凌现象发生的时间来看，多具有长期性，尤其是生活场所和学习场所随时随地的接触。 校园欺凌方式中，以肉体殴打、精神虐待为主特点，以侮辱性绰号、拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发等物理攻击；此外勒索钱财和损毁衣物用品；散播谣言中伤；令受害者招致处分；拉帮结派、排挤他人乃至实施犯罪活动。 本文来源：https://www.dywdw.cn/6c834211571252d380eb6294dd88d0d233d43cb7.html
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2022-04-14
