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巧用英语绘本阅读，提升小学生英语综合素养 作者：唐 楠 来源：《校园英语》 2021年第3期 文/唐 楠 【摘要】在小学英语课程教学中，教师要依循学生的年龄与认知特点，立足英语绘本来发挥学生的大胆想象力，将鲜明的图画与英语文本有效结合起来，促进学生对英语文本的理解，同时也能更好地提升学生对英语阅读学习的兴趣。笔者以英语教学素材为基础选择课外绘本，从词汇、语法与句型三方面进行教学整合，促进学生更加有效地学会英语单词、掌握常用句型、理解语法，进而提升学生的英语综合素养。 【关键词】小学英语；绘本阅读；教学策略；综合素养 【作者简介】唐楠，江苏省南京市栖霞区丁家庄第二小学。 在小学英语课程教学之中，阅读教学是最为关键的组成部分，它能够更好地培养学生的英语学习兴趣，锻炼学生的英语理解力与思维力。英语阅读绘本图文并茂、内容简单、浅显易懂，与生活紧密联系，成为学生非常喜爱的阅读内容，符合学生的认知特点。当前，有不少教师把英语绘本阅读引入英语课堂，以此来延伸学生的英语学习内容，促进学生能够丰富阅读形式，让学生获得更多的阅读学习体验。然而，小学生的年龄尚小，认知能力不足，同时小学生也缺乏一定的英语口语氛围，这就导致学生不能独立自主地进行英语绘本阅读，需要教师在英语绘本阅读中加以指导。那么，英语教师就要能够从词汇、句型和语法等方面来进行阅读指导，进而在英语绘本阅读中提升学生的英语综合素养。 一、巧用英语绘本，规律性识记词汇 众所周知，词汇与语法是构成语言的基础，缺乏词汇与语法就无法建构语言。 让人无法理解的语言，也就难以来传递信息。著名语言学家George W. Wilkins曾表达过这样的观点，成为语言教学的新理论。显而易见，英语单词在英语语言的建构中具有极为重要的意义。虽然小学英语绘本的词汇量不大，但是对于才学英语的学生来说难免会畏惧。因而，小学英语教师要帮助学生树立在英语词汇学习与积累方面的信心，培养学生识记英语词汇的兴趣。同时，要为学生创设英语单词学习的良好情境，逐渐让学生掌握词汇建构的规律性与系统性，在语言交流实践中按照一定的语言规则将众多独立而零散的词汇进行有效链接，形成交流语言，逐渐形成英语语言思维，进而让学生在轻松愉悦的氛围中提升英语词汇学习效率。 例如，在小学四年级的时候，学生已经具有一定的英语听说读写能力，也对词汇有了相当的积累，但是词汇量仍旧不足。基于此，英语教师就要依据学生的已有学习能力选择绘本进行指导性阅读。如，笔者选用英语绘本The Magic Key进行课堂拓展，加强学生在英语词汇方面的吸收与储备。这一英语绘本故事主要叙述的是：Chip在睡醒后发现床旁多了一个神奇的小箱子，而后匆匆忙忙地跑去Biff的房间告诉Biff，并带着他一同来看小箱子。两人小心翼翼地打开了小箱子，他们发现原来箱子里竟藏着一把能闪闪发光的魔法钥匙，于是他们便拿起了箱子里神奇的钥匙，一个个神奇美妙的感人故事便接二连三地发生了。每一个故事皆有精美的图画与英文相配，学生便饶有兴趣地对这一绘本进行阅读。学生们初步了解绘本的基本内容后，教师就可以抓住契机来紧扣文本主题单词“magic”展开阅读教学。笔者精心设计的教学环节如 本文来源：https://www.dywdw.cn/6cbed80a720abb68a98271fe910ef12d2bf9a9e2.html
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2022-03-22
