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“微课程设计和实施方案”参考模板 微课程基本情况 课题名称 《什么是面积》之“面积大小比较” 教材版本 北师大版二年级数学下册第五单兀第一课 知识与技能：掌握面积大小的比较常用方法，理解面积 大小的实际意义。会比较简单的图形面积大小。 过程与方法：通过观看微课，体验比较策略的多样性， 培养学教学目标 生的动手能力。 情感态度与价值观：理解数学与生活的联系，了解几何 直观意义，体验数学知识在生活中的应用，培养数学学 习兴趣。 "理论讲授型？□推理演算型？□技能训练型？□实验操作型 □答疑解惑型？??□情感感悟型？??□其他 知识类型 实施途径 □课前自主学习2课内自主学习 □课后辅导□其他（请说明） 教学特点 "概念讲解 □问题解决 □作品欣赏 □操作□其他（请说明） 制作方式 "屏幕录像 □拍摄□课件+配音□动"画□其他（请 时长控制 8说明钟以内（不包括片头、片尾） 微课制作脚本 问题导入：复习面积的概念，用学生的教材大小引入面 积，强化面积的概念，引入比较面积的大小。两个三角 形那个面积大，情境导入 10元和5角哪个面积大？ 活动1,如何比较一个长方形和一个正方形的大小？我 们采用什么方法呢？（引入剪拼法） 活动2，还有其他方法吗（引入同一标准测量法） 活动3,我们还有什么方法吗？展示用统一标准画格子， 引导学生数格子。（画格子、数格子，强调，方格大小必 须统一） 活动4、生活中应用，铺地砖。比较铺地砖面积的多少？ （体现数学与生活的联系，感悟数学知识在生活中的应 用。） 活动5、利用实例展示格子一样多，面积大小一样。（加 深对，统一标准的必要性理解。） 活动6、深化练习，灵活方法。 内容主体 归纳小结 （含评价） 这节课比较面积的大小有哪几种方法？你认为那一种最 适合你？说说你的收获？ 利用练习来评价学生的学习效果，练习和学习课程紧密 结合，起到促进知识的学习，提升学生的能力。 本节微课是《什么是面积》的第二个知识点，充分利用 直观教学，体现了微课应用的优点，达到教学目的。 相关说明 本文来源：https://www.dywdw.cn/6ce1f26abd1e650e52ea551810a6f524cdbfcb5f.html
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2022-04-19
