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浦口中心小学刘碧贞《画杨桃》教学设计 教学目标 1、初读课文，了解课文大意。 2、自学生字、词，指导规范书写。 教学工具：多媒体教学 教学过程 一、导入新课 1、（课件出具杨桃图片）同学们，你们晓得这就是什么果实吗？（同学提问，出具课后资料袋里的文字表述）。 2、今天，我们要学习一篇与杨桃有关的课文《画杨桃》。生齐读课题。 3、看见这个题目，你想要晓得什么？学生紧紧围绕课题批评。 （1）谁画杨桃？ （2）怎样画杨桃？ （3）画杨桃的过程中发生了什么事呢？ （4）作者为什么必须写下图画杨桃这件事？ 4、（出示课件）范读课文。 二、初读课文，重新认识生字词。 1、下面请同学们轻声读课文，要示读准生字字音，通过并联系下下文理解生字词的意思。（学生自读课文） 2、检查学生自学生字词的情况。（课件出具词语） 叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃 半晌轮流和颜悦色熟识角度相近教导 生字推火车读，小组比赛读。 3、生字词大家认得的较好，我们再去看一看词语认知的情况。（学生用自己的话说道，教师鼓励规范抒发）（课件出具） 想当然严肃教诲和颜悦色 检视熟识难能可贵 三、再读课文，初步感知课文内容。 1、大家刚才重新认识了生字，认知了词语，念起至课文去确实比刚才念的不好，咱们再来念课文，看一看课文主要写下的就是一件什么事？（学生提问）课文中图画课上的事从哪儿已经开始至那儿完结？（老师鼓励，学生提问）这篇课文分成几部分？（根据学生的提问自学下面每一部分。）探讨每一部分的'主要意思。 第一部分（第1自然段）父亲教“我”画画时叮嘱“我”要按事物本来的样子画。 第二部分（第2――17自然段）图画课上“我”将杨桃图画变成五角星，被同学嘲笑，老师教育大家的事。 第三部分（第18自然段）父亲和老师的教诲是我一生受用。 2、课文内容咱们这文言就教给这儿，大家去齐读课文。 四、指导书写。 大家去看一看本节课必须可以写下的字，那些字较难弄错，和老师一块儿去自学自学。把难弄错的地方老师特别强调。学生书写，老师巡查。 五、课外作业。 1、节录老师与父亲说道的相近的话。 2、造句。 不像是……而像是…… 不要……要…… 就是……就…… 和颜悦色…… 本文来源：https://www.dywdw.cn/703bcb40eb7101f69e3143323968011ca300f797.html
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2022-11-06
