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四年级数学教学反思 ------《垂直与平行》教学反思 教师：母光余 新课程改革实验以来，大家愈来愈关注课堂教学的有效性。咱们的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，学生学得扎实而又愉快。 本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容《垂直与平行》。这部份教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是熟悉平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，对于小学四年级的孩子来讲，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此咱们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做彼此垂直，让学生的熟悉上升到思维的层面来。针对本节课，我主要把握以下几点： 一、准确把握教学起点，尽力还学生一个“真实”的数学课堂。 本节课从学生的实际起身，关注学生的生活经验和知识基础，从温习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探讨学习做了较好的街接准备。同时，慢慢培育学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。 二、课堂教学的方式、方式、教学手腕朴实无华。 回顾在《垂直与平行》的课堂教学中，我牢牢抓住“以分类为主线”展开探讨活动，提出“在无穷大的平面上同窗们想象的两条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，慢慢熟悉到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过度类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身旁发现数学知识，进一步培育学生观察的能力，发现垂直与平行现象。 在处置教学难点“在同一平面内”时，我利用课件出示一个长方体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线，提问学生是不是平行，帮忙学生理解垂直与平行关系 “必需在同一平面内”，直观到位。 3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身旁找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习进程中来，在学习进程中提升自己的能力。 固然，朴实不是不追求完美，真实不是为了展示平淡无奇，扎实不是简单重复的机械操作和训练。在咱们的数学课堂中，要充分应用数学课程改革的理念，扎扎实实从学生的实际起身，让咱们的课堂活起来，让咱们的学生动起来，让课堂融入咱们的智慧和思考，让课堂充满勃勃生机。 在本节课的教学中，也有很多不足的地方，如一、重难点处置速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾后进生。二、有一名学生的发言不够准确，我没有及时指正出来。3、时间把握不够好，后面还有一个小环节没有完成，学生们也失去了一个自我小结、交流的机缘，这也算是一个遗憾吧。 总之，面对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦然地看待，将在不断地自我反思中增强“新理念”的再学习、再实践，相信自己能在不断的自我反思中成长，在不断的自我实践中发展，在不断的自我成长中创新。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7143d41213661ed9ad51f01dc281e53a580251c0.html
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2023-02-20
