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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中语文核心素养背景下的语言文字教学分析 作者：林振 来源：《家长》2019年第12期 摘要：高中生语文素质的培养应实现语言素质与人文素质的统一，本文从阐释语文核心素养的内涵与语言文字教学的重要性入手，围绕创设自主探究情境空间、把握关键语句开展辨析、运用信息手段辅助教学、引入知人论世教学方法四个层面，探讨了高中语文核心素养背景下的语言文字教学优化策略，以供参考。 关键词：语文核心素养;语言文字教学;自主探究;审美感受 《普通高中语文课程标准》指出，语文学科的基本特点是“工具性与人文性的统一”。语言文字教学致力于通过深化学生语言积累、语感训练、语用能力培养，实现对学生思维品质、审美情趣与文化品位的有效培育，在彰显出学科双重属性的基础上进一步提高学生的语文核心素养，践行立德树人的教育目标。 一、语文核心素养的内涵与语言文字教学的重要性分析 （一）语文核心素养 2016年修订的《普通高中语文课程标准》将语文核心素养划分为“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四要素，其中“语言建构与运用”即要求学生在语言学习实践中能够积累丰富的语言材料与经验、建立良好的语感，逐步把握语言文字的运用规律、增进对语言作品的理解，并将经验转化为学习方法，更好地运用在语言实践中。整体来看，“语言建构与运用”能力的培养是语文学科的本质内容，是其他三方面语文素养形成与发展的重要基础，将四要素进行有机整合方可落实语文核心素养培育目标，促进学生终身发展。 （二）语言文字教学的重要性 首先，语言是人类进行思考、开展交际活动的基本工具，文字则是表达语言的主要手段，因此语言文字在语文课程中承担着重要的“工具性”职能，语言文字教学的开展致力于培养学生掌握语文基础知识，是指导学生学好语文、掌握语文学习规律的重要保障。其次，语言文字具有广泛性、基础性特质，通过语言文字知识学习能够逐步培养学生掌握阅读理解、语法语用、修辞手法、写作技巧等学习技能，进而激活学生的潜在语文能力，实现健全人格养成目标。 二、高中语文核心素养背景下的语言文字教学优化策略探讨 本文来源：https://www.dywdw.cn/72cb4fd5640e52ea551810a6f524ccbff021ca06.html
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2022-03-21
