高中美术教学课例《追寻文明的足迹》课程思政核心素养教学设计及总结反思

2023-02-01 13:34:12 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

阅读： ] [

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。下载word有问题请添加QQ：admin处理，感谢您的支持与谅解。

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《高中美术教学课例《追寻文明的足迹》课程思政核心素养教学设计及总结反思》，欢迎阅读！
思政,美术教学,教学设计,素养,足迹

高中美术教学课例《追寻文明的足迹》教学设计及总结反思

学科教学课例名

称

本单元教材结合世界、中国建筑特色，让学生赏析，

教材分析学习其设计思路和各国刹那工作元素，培养学生分析观

察和创作能力，激发学生学习美术的兴趣。

1.通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

教学目标

2.通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，

学生学习能力分析教学策略选

筑图片及视频，让学生在情境中体会建筑的美丽，总而

择与设计

提高教学质量。

一、导入

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受

教学过程

历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的足迹二、新授新课

高中美术

《追寻文明的足迹》

掌握各国建筑的特点和元素，抓住符合建筑特点来进行创作设计。小组讨论交流每种建筑的特点风格。

应重点使用现代教育技术，充分利用多媒体展示建

播放课件《古代文明异国风光》

1．请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2．你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！三、展示评价

在教学过程中，学生对文化遗产介绍的表达方面，

课例研究综局限于已有的资料而忽略了自身的感受。

述

在小组合作学习当中，小组合作效率不高，组长的带头作用没有充分发挥好，以后加强培养。

本文来源：https://www.dywdw.cn/72e5b1dd4a2fb4daa58da0116c175f0e7dd119ec.html