初中语文教学课例《关雎》课程思政核心素养教学设计及总结反思

2022-09-09 16:03:22 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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初中语文教学课例《关雎》教学设计及总结反思

学科教学课例名

称

本课的学习内容是：

1.有感情有节奏流利的诵读本诗，在诵读的基础上

教材分析理解诗歌大意并赏析。

2.背诵默写是本课的重点。 3.理解并赏析是本课的难点。 1.知识与能力目标

（1）了解作者以及作品和写作背景。（2）能够背诵并默写诗歌。

（3）赏析诗歌，品味诗歌，理解作者的情感。 2.过程与方法目标

教学目标

（1）在诵读的基础上理解诗歌大意。（2）通过交流讨论，合作探究理解品味诗歌。 3.情感态度价值观目标

用心感受古诗优美的节奏和独特的艺术魅力，增强民族自豪感。

对于诗歌的学习，一层次的学生基本都能完成教学

学生学习能

目标所要求的学习。但是一层次的同学就很难完成，他

力分析

们存在厌学情绪。所以对于二层次的同学，更多的是抓

初中语文《关雎》

基础背诵默写。一层次的学生可以增加深度。

我采取了分层次教学计划。对于一层次的学生，在

教学策略选

完成教学目标上适当增加深度，二层次的学生要求完成

择与设计

教学目标中最基础的目标。

一．导入

复习《诗经》内容导入。二．作者以及作品了解《关雎》选自《诗经.周南》。三．诗歌朗读

要求正确流利有感情有节奏的朗读诗歌。四．理解诗歌大意

要求能够借助注释和工具书翻译诗歌。五．诗歌赏析探究

教学过程

1.这首诗运用了什么表现手法？（起兴）本诗用”关关雎鸠，在河之洲。”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”。让人由成双成对水鸟联想到淑女是君子的配偶，由水鸟的鸣叫联想到君子对淑女的思念。

2.“水鸟”“荇菜”有何作用？起兴作用，引出下文。

3.统领全篇的句子：窈窕淑女，君子好逑。 4.描写情感波澜的句子：求之不得，寤寐思服，悠

哉悠哉，辗转反侧。

5.文中有许多重章叠句，有何作用？

充分表达作者情感，加深诗歌节奏感和音乐美。 6.这首诗主题

写了一个男子对一个女子的思念追求过程。表达力他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。同时也表达了我国古代劳动人民对美好爱情生活的向往之情。

7.本文中用来形容美丽善良的女子的成语：窈窕淑女

8.对于“琴瑟友之”的“友”的理解

像对待朋友一样对待她，把她当做知音知己，和她相亲相爱。

本诗内容及其简单，同学们好理解。但是对于基础

课例研究综薄弱的同学来说，在理解上可能存在一定问题。所以我

述

们采取分层教学的形式，针对基础薄弱的同学，我们只要求掌握基础知识。

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