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道德教育教学论文 概要：小学生的道德教育不仅仅依靠学校的教学，要动员多方力量，协同育人。首先，要努力实现家庭、学校互相合作的局面，让家长有知情权、参与权，为学生的健康成长创造有利条件，完善学校、家庭联动的教育体系。可以成立家长委员会，进一步密切家校关系，加强学校与学生家庭的沟通，为学校的发展注入了新活力、新动力，为学生的成长与发展打下了坚实的基础。其次，也要重视社会对学生德育的影响。一方面可以利用社会资源更好地促进小学生的道德教育，另一方面也要防范社会可能对小学生道德发展的消极影响。 习近平曾经指出：“学校教育应该把德育放在首位。”科技兴国的理念已深入人心，为实现科技兴国，我国十分重视新一代的教育工作。进入九十年代以来，我国的基础教育经历了几次重要的改革，但前几场改革中突出强调的是智育，而关于学生的道德教育处于缄默状态。人际关系的淡漠化、功利化现象，引起了社会各界的重视，道德教育被视为解决路径之一。道德教育改革也被提上日程，道德教育在我国教育改革中占据重要战略地位。作为小学校长应首先在思想上高度重视道德教育工作。有学者甚至提出了德育第一论的观点：德育在学校教育体系中处于首要位置，即坚持德育第一论。由此可见，道德教育工作的重要性。 衡量学生的发展水平，不能只参考学生的智力水平。有些学校把优秀学生等价为成绩高，这是扭曲的教育价值观。一方面，全面发展意味着道德、智慧、身体、审美，以及劳动技术五个方面的发展，只一味追求智力发展的教育最终将不利于学生的长足发展。小学阶段是学生一生中重要的成长阶段，校长作为学校的领军人物，应首先明确促进学生全面发展的理念，提高学生智力水平的同时，也不能忽视学生道德教育工作的建设。另一方面，道德与知识是相辅相成的。知识的增长有利于提高学生对道德的认知水平，学会做出符合社会规约的道德判断；而道德的增长又反过来为知识学习提供动力、指引方向。因此，道德水平的提高是学生全面发展的诉求，学校应重视对学生的道德教育工作。 一、厘清道德教育的内容，顺应时代的呼声 道德教育究竟是什么，不同的学者提出了不同的见解。我国基础教育阶段的德育课程也几经变革，根据2016年新一轮的基础教育改革，我国小学德育课程名称变更为《道德与法治》。虽然学者们各持己见，但是毋庸置疑的是思想、法制、价值观教育是德育不可缺少的内容。新时代对当代的德育工作提出了新的呼声，小学校长作为领军人物应首先做到厘清道德教育的内容，顺应时代的呼声。在指导教师工作时，要努力做到：第一，坚持弘扬爱国主义教育；第二，宣扬社会主义核心价值观；第三，针对小学阶段学生的特点，稳步提升小学生的道德品质。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7357a8ceb5360b4c2e3f5727a5e9856a57122622.html
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2022-03-25
