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高职院校学生退学原因分析及预防对策研究 摘要：近年来，高职院校生源增加，但学生退学的现象仍普遍存在，对学校发展带来较大的负面影响。本文通过对学生退学现象进行分析，从而进一步提出了预防学生退学的相关有效措施。 关键词：高职；学生；退学 近年来，学生退学人数逐年增多已成为高职院校普遍面临的一大难题。退学对学生本人、家庭和学校都会带来不利影响，退学背后的原因值得深思。怎样减少学生退学现象的发生，对退学现象及原因进行合理分析、研究并提出有效的对策及措施，已成为当前高职院校亟待解决的问题。 一、高职院校学生退学原因分析 学生退学的具体原因各种各样，主要分为学生主动退学和被学校作自动退学处理两种情况。据调查，我校近两年退学人数82人，占退学总数85%。主动退学学生主要是因为学生及家庭等原因放弃学业，被学校作退学处理的学生都是连续超过两周未到校上课，有退学意愿但擅自离校而未履行退学手续。现从学生、家庭、学校、社会四个方面来对学生退学现象进行分析。 （一）学生自身因素 作为退学的主体，学生自身的因素不容忽视。主要包含以下几点原因： 1、对学业厌倦、无心学习。 厌学是学生对学习的负面情绪的表现，是学生由不想学习到不喜欢学习，再发展为对学习产生厌倦、厌恶，从而逃避学习的一种心态。高职学生厌学的主要表现有，学习动力不足，意志力短缺，学习习惯欠佳，紧张的高考过后对学习产生松懈，本身学习基础较差，进入大学后在学习上更不上心。有一部分学生学习方法不恰当，过于重视技能学习，忽视理论学习，致使在实践课当中遇到理论问 作者简介：陈贵屏(1990年11月出生)、女、南通科技职业学院科员、硕士研究生 题又难以扩展和提高自己，在学习上得不到提升，从而对学习失去兴趣和信心。 学生适应能力差，对现状不满。此类情况大部分是大一刚入校不久的新生。对此类学生来说，进入大学校园后，陌生新鲜的大学生活和学习环境对其自主学习能力、自我管理能力、人际交往能力提出了新要求，一部分学生特别是来自外省的学生面对生活环境、教学方法与学习方式的改变、新的人际的建立与维持，内心产生了恐惧和矛盾，甚至产生了极大的不适感。对学校或专业不满意，入学后长时间难以适应学校生活，一部分适应能力较差的学生继而产生了退学的想法，选择回家复读或者另谋出路。 2．学习困难。 学习困难，不适应大学生活。学习困难一般是指学习者在知识、方法、能力、品格、体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的结构性缺陷，使得智力得不到正常的开发，学习达不到教学大纲的要求而导致的学习障碍。近年来，随着高职教育扩招，高职院校降低了入学门槛，一些学生学习基础和学习能力稍弱，入学后学习上面临一定的问题和困难，造成成绩不佳，削弱其学习兴趣。部分学生因不及格课程已达到学籍预警退学条件，被学校劝退。 3.身心健康问题。 身体原因主要是学生因生理、心理疾病无法继续学习。除了身体原因退学外，近几年因抑郁症等精神类疾病而退学的学生人数越来越多。新生入学后面对新环境，学习和生活方式都发生了变化，需要处理一些从未遇到的新问题，很多学生感到迷茫，尤其是一些学生因为人际交往和恋爱问题产生困惑，导致情绪低落，从而对生活和学习都失去兴趣，在学校无法再继续正常的学习和生活而导致退学。 4.留学或创业。 虽然国家有政策，学生可以休学进行自主创业，但有些学生仍然选择了一心一意创业而放弃了学校的学业，有部分学生选择出国留学、参加工作等其他方式重新规划自己的人生道路。 （二）家庭因素 1.家庭经济困难。高职院校集中了大部分农村生源，国家为保障家庭经济困难学生的受教育权，出台了减免缓、奖助贷等大量资助政策，实现了对家庭经济困难学生教育资助的全覆盖，解决了学生的学费和部分生活费，但仍有学生为了改善家庭经济状况而退学去打工。 2、家长的思想认识。 部分家长对高职教育认可度不高，之所以让学生选择高职就读多是迫于无奈，再加上学生对学校环境的不适应，于是选择让子女回家复读，再参加一次高考。可见“好大学=好出路”的想法在家庭观念中仍有很大的号召力。 3.家庭发生变故。 学生由于家人患严重疾病等家庭变故，需要回家照顾家人，不得不退学从而承担起照顾家庭的重任。 （三）学校因素 1、随着高职院校招生规模不断扩大，学校的条件不能满足学生的需求，受学校场地制约，教学场地偏小，学生满意度不高。同时办学规模的扩大，也给学生管理工作带来压力，学校对于学生在思想、学习、生活方面存在的困难和问题，往往缺乏精准到位的关心、教育和妥善的解决办法，使学生对学校产生不满情绪。 2、师资力量有待提升。教师上课教学方法单一，教学内容陈旧，实践性不强，教学不能引起学生的学习兴趣，部分学生认为与其在学校混文凭，不如退学开辟新的发展道路。 （四）社会因素 社会对职业教育认识有偏差。近些年，国家对高职职业教育高度重视，先后出台了一系列政策和措施，有力推动了职业教育的快速发展。但是很多人对高职院校认识不足且受传统观念影响，认为只有考取本科院校才会有前途，而且很多用人单位仍看中学历，高职学生待遇较低，没有良好的发展空间。 二、解决学生退学问题的对策 （一）强化师资队伍，提高教学整理质量 1、建设“双师素质”师资队伍。以先进的教育教学理念为基础，完善教师培养培训体系。改变传统的“教师培训”思维，以激发教师潜能、追求卓越教学、提升教学科研水平为目标，创新青年教师教学技能培训模式，驱动教师自我发展，帮助青年教师专业成长。充分发挥教学名师和优秀教师的示范引领作用，帮助青年教师提升教育教学水平。加大新入职教师的跟踪培养力度，建立每5年一周期的全员培训制度。 （二）完善学籍管理制度和人才培养模式 1、学生学籍学历管理是高校教学管理工作的重要组成部分，学校要及时修订和完善学生学籍管理制度、学生学业成绩预警制度，严格教学过程管理，提高学生学习的自觉性和警示性，促进良好学风的行成。 2、对学生进行分层次培养，完善人才培养模式，满足学生发展需要，为基础较差的学生提供更为灵活的培养模式。 3、学校制定向教学倾斜的政策，引导专任教师将工作重心回归到教学中。定期组织教学技能竞赛，培养更多教学能力强的教师。另外，学校还应给教师提供更多的交流学习机会和培训平台，提高教师业务水平，从而进一步促进人才培养质量的提高。 （三）加大对学校宣传力度 1、充分利用好校园网站、微信公众号等宣传阵地，介绍建设发展成就和现代职业教育理念，宣传各行各业表现突出的优秀毕业生先进事迹，激发学生学习积极性。 2、新闻媒体要广泛传播在职业岗位上的“状元”事迹和普通劳动者的不平凡事迹，引导全社会树立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念。 三、结语 高职院校学生退学原因繁多，而在处理和解决学生问题上，应以预防为主，根据不同年级学生所呈现的不同特点，有重点地开展教育、管理和服务工作，不断强化心理健康教育和引导工作，从根本上解决高职院校学生退学难题。只有真正把握学生退学的原因，实实在在地落实各项举措，才能有效减少高职学生退学现象的发生。 参考文献： [1]陈方红．大学生厌学的心理学启示［J］．南昌工程学院学报，2013，（2）：70-73. [2]张宏．高职学生学习困难的成因与心理干预策略[J]．临沂大学学报，2012（4）：135-138. [3]任家钱.大众化教育背景下大学生退学原因及对策[J].科教文汇,2010(7):31-32. [4]高文坚.高职学生主动退学原因分析及对策[J].青岛职业技术学院学报,2017(1):29. [5]殷建群.高职院校学生退学的原因和对策分析,2014(13):87. [6]吕华盛.职院校学生退学原因分析及预防对策[J].2012(35):248. [7]李锐.高职院校学生退学状况分析及对策研究[J].2014(14)：63. 本文来源：https://www.dywdw.cn/73d79a54fac75fbfc77da26925c52cc58ad690d7.html
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2023-05-25
