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课题 作者及工作单位 基本信息 人教版小学语文第七册《我最喜欢的小动物》第三课时：习作赏析与评议 广西省百色市凌云县泗城镇官仓村中心小学 姚高翔 教材分析 1．这篇习作是围绕作家笔下的动物来安排的，丰子恺和叶·诺索夫笔下高傲的白鹅，老舍笔下性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生。通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱。 2．让学生抓住特点写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情，学会修改自己的习作。 学情分析 1．本班25%的学生写作能力较弱（学生识字、遣词、造句能力的基本能力低，写得篇幅短，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语句不通顺，语病多；字迹潦草，标点符号错误，错别字多）；30%的学生写作能力一般（基本符合题意，内容尚充实，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整，没有创新；语言基本通顺，语病少；卷面整洁干净，标点符号、错别字少，格式大体规范）；45%的学生写作能力较强（比较符合题意，内容充实，中心明确；条理清楚，结构完整；语言通顺，语病较少；卷面整洁干净，标点符号、错别字较少，格式规范）。 2．学生认知障碍点：怎样抓住动物的特点和如何写具体。 教学目标 1.通过习作评议，使学生能够体会到抓住小动物的特点写具体的方法，做到有序地表达。 2.恰当地运用修辞手法，突出动物的特点，使内容更加具体。 3.会对照习作要求，学会修改自己的习作。 教学重点和难点 1.教学重点：会对照要求修改自己和他人的习作。 2.教学难点：能抓住动物的特点将习作写具体。 教学过程 一、复习导入 1、复习评改方法 “增”：增加字词句； “删”：删去多余重复错误的部分； “调”：调换不合理的字词句； “换”：用得不当的字词句换掉。 2、复习本次习作的标准（写自己喜欢的小动物，能抓住动物的特点，表达自己的真情实感）。 二、评析片段，讨论修改 1出示班级中一篇中等水平的习作，让学生根据习作要求进行评价。主要围绕优点和不足展开。 提示：标点符号是否正确；是否有错别字；是否抓住特点，通过具体事 2、表现其特点；是否按一定的表达顺序；是否写出真情实感。 3、出示一个片段，让学生运用学过的方法进行评议、修改。 4、总结班级中出现的问题 三、感悟方法，修改片段 1、归纳修改方法。（描写具体事例时，要写出自己的语言、动作、心理，突出动物的特点。） 2、选择一个有问题的片段，让学生自行修改。 3、抽2名学生反馈，全班学生评议。 四、学习运用，教师面批 1、学生二次修改。 2、针对个别学生，教师进行面批。 五、布置作业 课后细心修改自己的习作。 教学环节 导入 评析 感悟 运用 教师活动 提问、讲解 组织、指导 指导、总结 指导、审视 预设学生行为 思考、讨论、回答 自主修改、交流 朗读、交流 尝试修改 板书设计 习作评改 设计意图 明白评改方法 明确评价标准 找出共性 促进习作提高 特点突出 真情实感 有序表达 学生学习活动评价设计 1、修改方法是否掌握； 2、根据习作要求，能否找出他人习作中的优点与缺点； 3、是否有序地表达； 4、 能否自己修改好自己的习作。 教学反思 1、教师少讲，学生多练，把自主权给学生，由学生交流、评价，比老师一个人在讲台上讲效果要好。 2、写自己喜欢的的小动物，学生很熟悉，如何通过具体事例写出动物的特点，所以我给学生修改他人的习作，目的是能修改好自己的习作。好多学生能看出别人的缺点，自己却不能看出自己的不足。通过交流，找出共性。 3、本课的教学环节紧紧围绕“评”与“改”展开。 4、课前少数学生准备不足，导致修改的效果不够好。 5、假如给我重新上，我会让学生抓住表达顺序方面多练一练，明确写作思路。 6、对个别后进生，还要耐心地当面面批。 7、在语言表达方面要多下功夫。 本文来源：https://www.dywdw.cn/744d38204b35eefdc8d333a4.html
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2022-03-19
