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小学语文阅读与写作教学的巧妙融合 摘要：在语文教学中，阅读与写作从来都是密不可分的，阅读是为写作积累知识和感受，写作是促进阅读的深化与理解，阅读教学与写作教学的融合，就是要让阅读教学从“读什么”到“怎么读”，从“写什么”到“怎么写”，从而实现从“读”到“写”的迁移。 关键词：小学语文;阅读与写作教学;巧妙融合 引言 阅读与写作作为语文教学中最为重要的两个组成部分，也是语文学科教学中最基础的内容。随着新课程改革以及素质教育对学生综合能力要求的提高，语文教学工作者也在积极进行教学方法的调整和优化，将阅读与写作进行整合并运用到实际的教学活动中，以此来帮助学生有效提高语文学习能力。但是在具体教学过程中，仍然出现了一些影响语文教师教学质量的问题，需要我们对此进行深度分析和研究，并在此基础上提出一些建议和策略。 一、阅读与写作教学在小学语文教学中的发展现状 阅读与写作是语文教学中的重要组成部分，是锻炼学生语文综合运用能力和提升写作能力的重要手段。但是，在实际的语文教学过程中，阅读与写作教学的时效性并不高，这就严重影响了学生的语文核心素质培养。而导致阅读与写作教学效果不佳的原因主要是教师依旧采用传统的教学模式，即使引导学生自主性预习，也不会对学生的预习情况进行检查，这就导致教师不能切实了解学生的实际预习情况，也不会设置和采取针对性的教学内容和方式，而是依据自己的教学经验，将语文知识以“填鸭式”的教学方法传授给学生，致使学生在被动式接受知识的过程中，其实根本就没有太多时间对其进行思考和理解，进而造成语文阅读与写作教学效率低下的结果。因此，为了改变这一现状，小学语文教师应该培养学生自主探究和独立学习的能力，以学生为教学主体，培养学生的语文核心素养。 二、小学语文教学中阅读与写作融合教学的策略 2.1深入挖掘小学语文教材中的内容 新课改实施以后，小学语文教材发生了很多的变化，其中的每一篇课文都是经过相关专家和学者的斟酌和研究后筛选出来的。小学语文教师在融合阅读与写作教学活动的过程中，应该深入挖掘小学语文教材中的内容，有效地利用好每一篇课文。在具体开展教学活动的过程中，教师可以根据学生的实际情况，深入挖掘语文教材中的文本内容，引导学生深入探究文章的内涵和中心思想，引导学生开始泛读和精读。最后，可以要求学生将文章中的好句好段背诵下来。在这一过程中，学生通常会对课文内容产生自己的想法和见解，有助于学生写作兴趣的激发。以四年级上册《走月亮》一课阅读教学为例，在学习第二自然段时，“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……”这一段，作者运用了排比的手法，写出了月光的特点，而且富有韵律感。那么，月儿还会照亮哪些地方呢？省略号的运用，为学生提供了“补写”的契机，学生在此基础上自由联想与表达，月儿照亮了可爱的草塘，照亮了飘香的果园，照亮了成熟的稻田等等，在对句子的仿写和内容的补充过程中，促进了学生读写结合意识的形成。 2.2通过仿写或续写，提升学生读写结合能力 小学语文教材中的文章都是经过反复研究和提炼得出的，这些经典的文章不论是在遣词造句还是在语言表达方式上都独具匠心，是开展语文学习和指导的重要参考资料。因此，小学语文教师可以以此为基础，引导学生在学习和阅读教材中的文章之后，进行仿写或续写，以此来有效提升学生的读写结合能力。例如，部编版小学语文三年级上册第四单元的写作主题是“续写故事”，教师可以鼓励学生结合自己的兴趣爱好，从本单元的文章中选取一篇自己喜爱的作品。比如，对《总也倒不了的老屋》这篇文章进行续写时，教师要先指导学生对这篇文章进行反复阅读，理解老屋倒不了的原因、老屋的心理活动以及老屋与小动物的对话特点等，把握文章故事的情节和结构层次，并对文章中的故事进行重新续写，所写的故事也要符合原文的写作逻辑，这样创作出来的文学作品才更有水平。 2.3注重日常阅读的积累，提升小学生的阅读量 要想有效提高学生的写作水平，就需要学生积累大量的写作素材，而阅读恰巧是学生积累素材的重要途径，因此，小学语文教师应该注重培养学生的学习兴趣，提升学生的阅读量。例如，在学习《白杨》后，教师就可以引导学生特别关注文章中的优美语句，并对其进行剖析，让学生了解写作手法和风格，进而积累这些优美词汇和语言的表达。另外，语文教师还应该注意提高学生的阅读量，以确保学生写作风格和习惯的固有化。例如，教师就可以将《海底两万里》推荐给学生，并且引导学生对里面的表述进行模仿，理解与掌握素材中的写作风格与手法。 结束语 综上所述，小学语文教师在开展教学活动的过程中，应该认识到融合阅读教学和写作教学的重要性，并结合学生的实际情况将两者进行有机融合，以此实现学生阅读能力和写作能力的同步提高。另外，在小学阅读和写作教学融合的过程中，教师必须要注意一点：阅读和写作的融合是相互的，不可以出现过于侧重一方面的情况，那样将会局限最终的融合效果。小学语文教师还需要加强对阅读与写作教学融合创新途径的探索，只有这样才能够最大限度发挥读写结合的作用，助力小学语文高效课堂的构建。 参考文献 [1]璩文文.小学语文阅读教学与写作训练艺术性融合探讨[J].作文成功之路,2020(32):60. [2]谢玉玲.小学语文阅读与写作教学的融合策略[J].科普童话,2019(32):68. [3]刘同军.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].作文成功之路(上),2018(04):32. 本文来源：https://www.dywdw.cn/74ed1a2df48a6529647d27284b73f242336c316d.html
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2022-07-24
