【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《七年级语文下册 第4课《未选择的路》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案》，欢迎阅读！
word 《未选择的路》 【选点说明】 1、教材分析。《未选择的路》是人教版七年级下册第一单元里的一首外国诗歌。它是一首哲理抒情诗，表面平易，实则蕴含深邃的哲理，借道路选择来表达对人生选择的思考。看似倾诉个人经历，实则是表达一种普遍的共同的感受。 2、学情分析。七年级的学生已经有了一定的语文知识积淀，对字词句的感受能力正在提高。但经历和阅历较少，对于人生选择可能没有什么体验，所以对本诗哲理的理解有难度。 【策略说明】 1、教学目标。①读中悟，反复诵读，理解诗歌内容。②悟中读，理解这首诗所蕴含的人生哲理。③体验哲理，体会人生选择的慎重。 2、教学重难点为教学目标②。 3、教学方法：阅读法、讨论法、指导朗读法 4、课时安排：一课时 【过程设想】 教学环节 学习内容 学生活动 1、两位队长发表“就职演说”。 激趣导学学生分组 分组引入 3、初步感受选择的困难。 我们一上课就遇到了选择。作家莫怀戚在《散步》时遇到了选择。今天又有一过渡 个人遇到了，他就是——美国诗人弗罗斯特。我们来读读他的《未选择的路》。 1、“我会预习”：自由朗读，划出1、初读诗歌 诵读入章 感知道路 2、读题猜路 猜一猜，这首诗会写几条路？ 选择的和未选择的两条路 2、“我会朗读”：学生齐读 奏。 文字障碍。 朗读要求：读准字音，读清节2、选择学习小分队。 担任小队长 挑选最有影响力的两位同学预设准备 1 / 3 word 1、“我会感知”：互助学习，分组讨论：围绕路，每节各写了什么3、感知内容 内容？ 2、交流完善，展示感知。 过渡 汇报小队得分，允许重新选择。采访展示学生心理。 1、“我会思考”：分组讨论 ①“我”为什么要选择？ ②选择时面临什么困难？ 1、在诗中寻找答案。 ③“我”是如何选择的？ 2、分析句中情感，指导朗读1、赏读悟情 ④对于未选之路，“我”是何心从语调、语速、节奏（停顿）、态？从哪儿看出的？诗人写此赏读悟情想要表达什么？ 理解哲理 2、交流完善，展示所悟，升华朗读。 路指人生之路。 1、明确路的含义。 2、理解哲理 2、概括哲理。 思考，选定之后要意志坚定地走下去。 过渡 当我们明白了诗中蕴含的道理，再读诗歌，一定会豁然开朗。 1、回读诗歌 回读总结我有收获 2、总结哲理 学生齐声诵读 配乐 哲理：面对人生选择，要慎重思考，选定之后要意志坚定地走下去。 哲理：面对人生选择，要慎重重读等方面进行。 三：留恋未选 四：叹息未选 一：林中选路 二：选择小路 2 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/7638e1fe971ea76e58fafab069dc5022aaea4696.html
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2023-03-03
![七年级语文未选择的路教案[人教版]](/static/wddqxz/img/rand/109.jpg)
