【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《中彩那天》第一课时教学设计》，欢迎阅读！
一、 创设情境，促情激趣。 1、今天我们一起来学习第5课，首先请大家和我一起来写一个词语。板书“中彩”，谁会读？指名读，提示“中”的读音。谁能读好这个词？“中彩”是什么意思？ 2、同学们都预习了课文，你知道课文里谁中彩了？中了什么彩？（父亲，奔驰汽车）对，那是父亲梦寐以求的汽车。你生活中记过中彩或中奖的人吗？他们的心情怎样？（高兴、激动、快乐、兴奋） 3、（出示插图）看，这就是文中父亲中彩的那一刻，父亲的表情是怎样的？（神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。） 4、现在让我们一起围绕父亲中彩那天发生的事走进课文。（补充完整课题） 【设计意图：创设情境导入，激发学生的兴趣，通过体会中奖者的心情，引发学生质疑，为感受父亲形象打下基础。】 二、初读课文，学习字词。 1、请大家打开课文，自由读课文，做到准确、流利。 2、评价自由读情况。 3、检查并学习生字新词。 ①出示词语，指名读，提出音难字词：拮据 馈赠 精湛 ②提出形难字，指导识记：拨（拨——拔） 德（注意心上有一横，就像一把小尺子量出了人世间的是是非非。这把尺子要放在心上，不要忘了。） ③提出难解的词： 拮据 ◆“拮据”这个词语字典里是怎么解释的？（缺少钱，境况窘迫） ◆出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 ◆读了这句话，你能用自己的话说说拮据的意思吗？（一个人养活六个人，钱不够用。） ◆小结：我们先通过查字典，再联系上下文很好的理解了“拮据”这个词语。查字典，再联系上下文理解是理解词语的好方法。 梦寐以求 ◆指名说说“梦寐以求”的意思。 ◆出示句子：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 ◆谁会读这个句子？父亲仅仅是做梦的时候想要得到这辆车吗？当他在修理汽车的时候，心里想的是能有一辆属于自己的汽车。当父亲看到别人开汽车时，心里想的是……当父亲走路上班时，他心里想的是……这就叫“梦寐以求”。 ◆小结：我们通过查字典，联系生活实际理解了这个词的意思。查字典，联系生活实际；也是理解词语的好方法。 【设计意图：学习在具体语境中理解词语的方法,并通过品读词语，体会词语表情达意的作用;也为体会下文父亲艰难抉择的表现作铺垫。】 三、二读课文，理清作者写作思路。 课文围绕中彩那天的事情来描写，默读课文，看看作者用了哪几段来写这件事？（3——9） 四、再读课文，概括课文主要内容。 1、请大家默读课文3——9自然段，找找这件事情的起因、经过、结果。 起因：父亲中彩票得到了一辆汽车。 经过：中奖彩票是父亲帮库伯先生买的，要不要还呢？父亲面临着一个道德难题。 结果：父亲打电话让库伯把汽车开走了。 【设计意图：此环节安排学生默读课文，圈画重点词句，体现了以学定教的理念。默读是四年级阅读教学的重点，要通过反复实践，使学生逐步学会默读。课中保证学生有比较充裕的时间默读，独立思考，阅读圈画，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。】 2、这是一篇叙事性的课文。要概括它的主要内容，要先找到这件事情的起因、经过、结果，把它们串起来就是文章的主要内容。 3、同桌间说一说课文的主要内容。 4、指名概括课文主要内容。（注意评价，流利、准确、精炼，逐步提升要求。） 5、小结：以后遇到叙事性的文章，我们能够通过找出事情的起因、经过、结果，从而概括出文章的主要内容。 【设计意图：概括文章主要内容是三四年级的一个训练重点，也是一个难点。授之以鱼不如授之以渔，教给学生概括叙事性课文主要内容的方法，并逐步提出流利、准确、精炼的要求，训练了学生的概括水平。】 五、细读课文，思考父亲的道德难题。 1、父亲遇到的道德难题是什么？（还车还是留车？） 2、请大家再次默读课文，为父亲找到留下汽车的理由，看谁找得又快又多。（拮据 梦寐以求 库伯有钱 两人都忘了……） 【设计意图：只有深入了解到父亲留车的种种理由，才能更深刻地体会到父亲还车时的抉择之难。】 3、我们找到了那么多留下车的理由，可故事的结果却是——还车，这是为什么，我们下节课在继续探讨。 六、板书设计 中彩那天 道德难题 留 还 本文来源：https://www.dywdw.cn/777d201e497302768e9951e79b89680203d86bcc.html
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2022-09-21
