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Unit 3 Weather Part B Let’s learn; Let’s play 第4课时 教学计划 一、教学目标 1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用What’s the weather like in…/It’s…句型，要求能够听懂会说。 2. 能听、说、读、写表示天气状况的单词rainy/sunny/windy/cloudy/snowy。 3. 能听、说、认识Sydney/London/Moscow/ Singapore，并能正确发音。 4. 要求学生能在实际情景中准确、熟练运用表示天气的句型与单词，与人简单讨论天气。 5. 培养学生认真观察配图了解一些国家重要城市及天气情况，开阔视野，增长见识。 二、教学重点 1. 对话应用What’s the weather like in…/It’s… 2. 掌握描述天气状况的单词rainy/sunny/windy/cloudy/snowy. 三、教学难点 1. 新语句与新单词的学习与掌握。 2. 能灵活运用所学句型介绍天气。 四、教学准备 1. 表演所用手偶、头套，卡片 2. 与教材相配的课件 五、教学过程 Step 1. Warm-up Let’s chant 教师呈现歌谣，学生编唱，复习单词。 设计意图：通过歌谣，活跃课堂气氛，并初步感知新单词。 Step 2. Presentation 1. Look and learn 教师拿出天气单词图片（rainy/sunny/snowy/windy/cloudy），学生回答是什么天气（可用汉语回答），教师将其对应的英语单词一一教学。 设计意图：卡片使学生将图片与词组更好地一一对应，快速记忆。 1 / 2 2. Look and answer 教师展示世界地图，介绍地图中城市。This is Beijing, the capital city of China. That is Moscow, the capital city of Russia. There is London, the capital city of Britain…此教读单词Sydney/London/Moscow/ Singapore. 3. Follow the tape 教师播放Let’s learn部分录音，学生跟读。 4. Ask and answer 教师问问题：Is it…in…? 学生回答。学生两两一组练习。（Is it…in…? Yes, It is/No, It isn’t） 5. Language point 教师总结如何描述天气，为下一步的练习环节做铺垫。 设计意图：使学生多说，多练，提高口语能力。 Step 3. Practice 1. Pair work（Let’s play） 两两分组，A同学分别从城市和天气的单词中抽出一张，根据单词卡造句It’s…in…，B同学根据A同学造句进行判断，回答Yes, It is/No, It isn’t。答对题目数多者获胜，并给予适当奖励。 2. Group work 看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In…），学生说出相应的天气形容词(It’s …)。哪个学生先说出来 可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。 设计意图：让学生在交流中大量运用所学句型与单词，加深记忆。 Step 4. Homework 1. 听录音，会读单词和句子； 2. 用英语向别人介绍自己家乡的天气。 板书设计 Unit 3 Weather —What’s the weather like in…? —It’s… rainy sunny windy cloudy snowy Sydney London Moscow Singapore 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/778dd4a287868762caaedd3383c4bb4cf6ecb74e.html
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2022-04-19
