走进孩子的童心世界

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走进孩子的童心世界

有人问,什么样的人最容易接近,我会说:那是儿童;如果有人问,什么

样的人最不容易接近,我会说:那也是儿童。儿童的心灵天真、纯洁,是个值得探索的奇妙世界。只有用一颗童心去跟孩子们接触才能与他们碰撞出心灵的火

花。这是我从事幼教工作中最大的感受。

丽丽是我们班级的小姑娘,她的心理非常脆弱,只要遇到一点点困难,比如想小便了、裤子不会穿、画画不会画、吃饭不想吃……她就会自己一个人抹眼泪,老师和阿姨问她怎么了,她也不理,哭声反而会变得更大。一次美术活动,我正在辅导孩子们画画,只听到有小朋友说:“老师,丽丽又哭了!我的眉头一皱.个小家伙肯定是怕画不好,不敢下笔画,又开始掉眼泪了。总这样也不是个办法啊,得让她在遇到困难时勇敢地说出来。于是,我走到丽丽面前,蹲下来.轻轻地问她:“丽丽,你怎么啦?有事要跟老师说哦!”丽丽不做声,仍是一个劲地抹眼泪。“丽丽,有事可以打电话给老师哦!”我甩手比划了打电话的姿势,“我等你的电话哦!”丽丽还是不做声。我只好先走开,去看看辅导其他孩子,我想等她平静下来再说。过了一会,我站在离她远一点的地方,假装拎起了电、话机:“喂,丽丽在家吗?我怎么还没有等到你的电话呢?丽丽听到了我的提醒,轻轻地说道:“杨老师,我不会画。”“好,丽丽,你等一下,我马上来帮你啊!说完,我马上走到她面前,“丽丽,我一接到电话就赶来了。现在,我们一起来画画好吗?”丽丽开心地笑了。这一刻,我明白我已经找到了通向她心灵的那座桥梁。从那以后每次她遇到困难掉眼泪时,我总是微笑着看着她“丽丽,我等你的电话哦!”她听到了我的提醒,立刻有了信心,然后会告诉我她的困难。

在不断的鼓励表扬下,丽丽变得越来越活跃了,每天都高高兴兴上幼儿园。脸上的笑容也越来越灿烂,想要干什么都会大方地说出来,而且变得越来越能说了,还愿意主动帮老师和小朋友做事了。她的动手能力也越来越强,现在每天午睡脱下的衣服都会自己折好,起床后,她都主动地把衣服裤子穿好。我还惊喜地发现,这段时间丽丽画画的水平进步得很快,构图饱满了,涂色也均匀了。


哭,是孩子情绪情感的一种外在表现,孩子每一次哭泣都有自己的缘由。的孩子天生敏感、感情脆弱,对新环境适应能力差,遇到陌生的人或环境,内心不由自主地感到拘谨、不知所措。甚至恐惧。他们常常表现为情绪不稳定,并用哭来宣泄。家人的过度保护、溺爱迁就也容易导致孩子爱哭,因为在这种环境中长大的孩子,受不了一丁点儿的委屈,遇事除了会哭,别无选择。也有的孩子,遇到事情不知所措,便以“哭”声告急。其实,他们是在寻求依赖,是害怕挫折、缺乏应变能力和自信心的表现。哭,也是某些孩子用来威胁成人、满足自己要求的一个“杀手锏”。

作为教师,我首先弄懂孩子爱哭的原因,面对这样的孩子,要多一些耐心,不要在她闹情绪的时候和她讲道理,等她冷静下来,再和她交流。同时我也会讲究方法,鼓励孩子在遇到困难或有要求时说出来,这样才能帮助他。鼓励是培养孩子最重要的一个方面,每一个孩子都需要不断鼓励,就好像植物需要阳光雨露一样。没有鼓励,孩子就不能健康成长。但我们往往轻视对孩子的鼓励,许多人错误地认为孩子需要的就是教育,不断地教育,而教育更多的就是灌输和训导。当孩子试着做一件事而没有成功时,我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败,我们应该把事和人分开,做一件事失败了并不意味这个孩子无能,只不过他还没有掌握技巧而已。一旦掌握技巧,他就能把事情做好。要真正走进孩子的心里去,让他愿意去和他人交流。让孩子懂得:世上还有很多不能随心所欲的事,要学会忍耐、坚持,然后去战胜困难。

另外,孩子们在家人小心翼翼的保护下,从没有遇到过什么委屈或不公平的事情,这使得他们的心态就非常脆弱。像个“瓷娃娃”一样——碰不得。“瓷娃娃”的心态是非常不利于孩子成长的,他们往往经不起一点点挫折或打击。所以,需要加强与家长的交流,对孩子要适当地进行挫折教育挫折教育应该在孩子的成长过程中。从一点一滴的小事去培养。有时侯。孩子受到一些挫折,他们本身


可能觉得没有什么,可是家长却接受不了,心疼孩子,从而使孩子失去培养抗挫能力的机会。

随着孩子年龄的增长,对于他们自己能做的事情。我们要尽量创造机会让他们自己做,在实践中培养孩子自信心。可以给他们一些他一定能完成的任务。如发点心盆、整理玩具等,他做到了就要给予表扬。有时也可以请他们做一些比较困难的事,如到隔壁班去帮老师借东西、做小老师管理班级纪律等,让孩子们体验到老师的辛苦,学会换位思考。午睡起床和睡觉时要让他自己穿脱衣服,炼独立性。培养自信心和独立性要从一点一滴做起。因此我们应该正确认识到孩子的缺点和优点,正确把握,创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现,发展孩子的各种能力,并在孩子取得成绩时,及时表扬,充分肯定进步,才能让孩子体验到成功的喜悦,产生积极愉快的情绪体验。




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