【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【一等奖教育随笔】大班 教育分歧——记忆三年前的故事》，欢迎阅读！
全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记 参赛作品名称 教育分歧——记忆三年前的故事 教学领域 年龄段/班 大班 在带班的过程中，经常反思自己，再某一点上是否做的恰当，针对性的教育有没有达到预想的效果。尤其是面对不同的幼儿展开教育，从另外一点上可以说是对家庭教育。我也经常处在矛盾中，孩子的教育是否在老师的身上？与家庭相比这样教育的成效又有多大呢？ 吕洋是今年刚转来的新生，上课时总是坐不住，其他小朋友在听课，他会溜达来溜达去，午睡也一样，用老师的话说午睡时间就是他表演的时间！总之没有一件事让老师省心。有一次我对他说“看人家董清源坐的多好，平时又帮老师干活，多懂事，你看你。”几次举例表扬过后，董清源真的不一样了。每次喝完水或上完厕所总是很快坐回座位上，洗碗、打饭的时候他总是很积极，希望帮老师的忙。得到表扬。而每次得到表扬过后总是显得很得意。这是我在刚参加工作的时候针对吕洋说的一句话。结果教师的话反而对另一位小朋友起到了作用。我想，当我们把设定好的人物、事情转嫁到他人身上，得到的或许是更好的效果，可是先前的假设都遗失了。 一、将困难变为学习适应 教育笔记 与孩子们接触中，主导和主体容易产生矛盾，在它出现之前就要避免，孩子们对新的事物或者新的环境都有适应期，在这期间即使家长或老师基本不能为他们做什么，但是又想让他们更快一点，又是一件很困难的事情。在欧美，人种要想生存下去，只有努力学习，才能得到认可。因此，就要培养孩子自主地适应学习。 二、从错误中走出来 常说“无规律不成方圆”，那么教育中既要了解幼儿的性格特点来教育，又要促进社会性规则锻炼，掌握问题的有效性。 旁敲侧击的方法对部分幼儿来讲是双方的激励，弄巧成拙后反而成了僵化的因果关系。事实证明我的鼓励在吕洋的身上没有起到作用，反而让他在以后的日常生活动形成了一种否定的心态。出现：我不会！为什么不是我？他怎么就可以做到？不想让爸爸妈妈与老师谈话等现象。因此言语行动中不要轻易的给予否定。 否定的界限在于委婉的建议与直白的表现。一日生活中没有出现任何的矛盾，证明教师的一天没有任何收获。 犯了错的幼儿，“冷”处理过后，及时的表现“我”依旧很爱你，期待下一个活动中继续努力表现你友善的一面。类似的过 度，证明上一个问题已经过去了，不再想了。师幼双方都经过了心态的调节，自然而然下一环节依旧很精彩！ 三、家庭教育完美化 两位幼儿的不同表现，是因为教师的一句话。现在经常听到家长对我说：老师你跟我们孩子说说，他最近……孩子最听你的话了。家长把难题给了老师，事实上也的确是老师的一句话就解决问题了。 父母如果连自己的孩子都“管”不了，问题就有点严重了。我很奇怪，为什么会出现这样的现象，至少我会出现：作为家长怎么对自己的孩子这么不上心？说过的问题一段时间内还是没有改变。 语言是一种技巧，说话的方式也是技巧，就我的总结幼儿的事情总结为：站在家长的角度，小的事情往大了说，站在孩子的角度大的事情往小了说，矛盾的事情站在教师的角度，平息了说，好的事情站在班级位置高兴的说。 逐步征得家长的信任，在他眼里认为我们是为自己的孩子服务的，想让孩子得到更多好的东西，在向家长反应幼儿 缺点时候明白的讲述上适当的加点建议。 促进家长的教育思维从而影响幼儿的形态，毕竟我们的教育是有时效性的，长期陪伴幼儿的还是家长，授之以鱼不如授之以渔的道理。 这就要求家长：及时更新教育方法和观念 我们经常把孩子看成是张白纸。相反，家长的教育观是灌输式的，你得听我的。但事实上孩子是一个主动的发展者，主动的学习者。我们经常强调幼儿自主学习：就像幼儿吸收外界知识的过程，就如同人体吸收外界的过程，和胃口的食物才容易被消化吸收，转变成自己能利用的养分。因此，在教育中，不但家长会影响孩子，孩子的反应也在影响家长。家长在教育孩子时，需要不断了解孩子的情况，来调整自己的教育思想、思路，这样才能使孩子的学习更为主动。家园共育对于双方都是最好的途径。 捕捉有小信息促进孩子自主性发展 蒙台梭利说：没有错误的孩子，只有错误的成人。 家长要经常以欣赏、忍耐、研究的态度去观察孩子，要有一种开放性的心态充分了解孩子，解读任何在孩子身上发生的行为并且理解孩子的行为。同时家长对孩子的自主性发挥应给予及时的肯定，从而使他们的自主性得到进一步的发展。让孩子在困难面前多一份自主性倾向。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7949f6b10708763231126edb6f1aff00bfd5702c.html
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2023-05-07
