【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【一等奖教育随笔】大班 给孩子自由》，欢迎阅读！
全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记 参赛作品名称 给孩子自由 教学领域 年龄段/班 大班 有幸我也进入了幼师行列；幼儿教师在我的眼中是神圣的、 自豪的、骄傲的。幼儿教育是简单又复杂的，工作是繁琐又纯洁的。虽然孩子的第一任老师是父母，且对他们的影响也颇大，可我们作为第二任，对孩子的影响更是颇及一生，因为孩子的基础是把握在我们手中的，就好比修房子，若我打好地基，你想修什么样的房子， 决定权在地基手中一样。所以说，我们的引导对孩子的发展很重要。通过我的所见，所听及亲身体验，我发现幼儿教师有一个共同的误区，那就是给孩子给不了自由。不是老师坏，没爱心，而是前怕狼后怕虎。给孩子自由时，孩子间已发生事故或争执，只要孩子一有事免不了的是家长的谴责，孩子、家长这时在老师的眼中就像是跷跷板，难以平衡。所以我们的老师这时采取的办法就是管孩子，束缚孩子。这样事故的几率就大大降低，家长就不会谴责，老师也不用受气了，你好我也好。可孩子这时······，用不好的话来说就是家长与老师的牺牲品。孩子在幼儿园待一整天，老师陪一整天，少不了自由活动时间，可问题就出在这时了；第一，每个班那么多孩子，说话的声音很吵，一天下来，老师的头快要爆了，老师教育笔记 都会对孩子说：“ 别吵了，安静点”，可没两分钟孩子有吵得厉害了，这时，老师会挑那些不听话的惩罚一下，但这也不能每次都这样管理幼儿，久而久之，老师剥夺了幼儿自由畅谈的时间，亲自督促管理，不让幼儿吵。第二，孩子自由活动时已发生矛盾，打架的、吵架的、告状的，状况不断，接二连三，处理不完，老师谆谆教诲也解决不了问题，还有就是个别孩子的事故，如碰伤了、抓了、咬了、割伤了、摔倒流血了、骨折·····，家长的责骂，领导的谴责，老师又是道歉又是掏钱。为了都好，又是监督、管教，这时老师的介入又一次剥夺了孩子的自由，受罪的还是孩子。 针对这些情况我反思了一下，家长错了吗？没有，孩子错了？更不会，错的是老师？貌似也没有。因为老师那样做也是为孩子着想，为家长着想，也为自己着想啊？ 当下谁都没错，可错误一直在延续着，最终毁的是孩子，自我觉得，错误的导火索还是老师，是老师的技巧不好。玩是孩子的天性！我们不能整天给孩子套上枷锁，束缚孩子的手和脚，这还不算，还要封上孩子的嘴。我们应该打破原有的教育经验，解放孩子的手脚和嘴，还他们的自由时间，让他们吵，老师可以分散他们在不同地方， 或带到外面，可降低分贝，老师也不心烦意乱。让孩子自己解决矛盾，不需要说他，只需问他发生矛盾的原因，及要承担的后果。让他们自己反省，知道错在哪？不知道就告诉他错误在那?犯错误不可怕，可怕的是犯了错误而不知道悔改，不要用责备或武力解决一切，不是一切的错误都是错误，孩子其实并没什么大错，错的是成人，不要抱怨别人的孩子或自己的孩子。孩子是最弱的，一句话会改变孩子很多，也会在孩子心里留下阴影。因为责备不是爱，也解决不了什么，所以别用成人眼光及平时的经验判定谁是谁非。为了孩子更好的发展，我们需要让孩子承担一些事情的后果，让孩子亲身感受一下整个事件。有时孩子的影响力远远大于老师的谆谆教诲。举例说明一下，有一次，我想带我班孩子放松放松，就领他们到园里的科技馆玩，我的目的是让孩子团结、友好、和谐共处。所以每个区域内一个小组，孩子玩的也开心，目的也达到，但是要干什么呢？他们显得有点盲目，不知所措，这时我班的王嘉彬一个人坐在积木旁，我刚看到时有点不高兴，想叫回他，最后又忍住了，看看他想干什么？他毫不犹豫的搬了些大型积木，不一会儿，竟然拼出了一辆坦克，发现他的作品后，我让他给我们介绍一下他的作品，我环视了一下，发现小朋友都聚精会神的听着，全神贯注的看着，结束了竟然情不自禁的鼓掌，受了他的启迪，小朋友们马上回到自己的小组相互合作，协商的创造出他们的作品，你都不用多说什么。 孩子就像一本书，是一本我们永远不会读懂的书，他们做事总有自己的原因，你仔细翻阅他们，每页都很精彩。 因此，我们要放开束缚，让孩子有自由的空间、自由的时间、自由的安排，在玩的过程中探索发现。我们需要自由，他们也需要，为什么让他们一直安安静静地坐着呢？ 多设身处地的为孩子们想一下，多释放一些时间给他们，我想孩子一定会很好的配合老师的工作。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bb64c2989989680203d8ce2f0066f5335b81672d.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-01
