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教师姓名 学科 课题名称 难点名称 徐学香 数学 单位名称 年级/册 阿克苏市第十三中学 一年级〔上〕 填写时间 教材版本 2021年8月11日 人教版 第三单元比大小 认识符号“ >〞“<〞 “ ＝ 〞，并用“ >〞“<〞 “ ＝ 〞 表示两个数之间的关系〔1-5〕 从知识角度分析为什么难 认识符号“ >〞“<〞 “ ＝ 〞,并知道它们的含义。建立符号感。会用“ >〞“<〞表示比拟的结果。 难点分析 从学生角度分析为什么难 1. 谈话创设情景，调动学生的生活经验，引起学习兴趣。 难点教学方法 2. 动手操作，探索新知。 3. 课件演示、直观教学。做游戏、编顺口溜区别大于号和小于号。 教学环节 教学过程 “ >〞“<〞 “ ＝ 〞在教材中都是首次出现，学生的符号感弱。两个数比拟大小，填入“ >〞、“<〞符号时, 容易混淆。 一、创设情景，导入新课 小朋友们，你们喜欢过生日吗？今天是小猴贝贝的生日，邀请2位小朋友到家里做客。 课件出示主题图。 师：；小猴贝贝水果招待客人水果有什么呢？ 生：有桃子、梨子和香蕉。 导入 师：他们的数量分别是多少？ 生：有3个桃子、4个梨子、2根香蕉。 师：那水果够不够分呢？ 请同学们拿出学具卡片：摆一摆吧。 二、探究新知 学习“<〞 “> 〞和“ =〞。 知识讲解 1、 (1)教学“=〞，认识“=〞。 〔难点突破〕 师:图中有几只猴子?有几个桃子? 生:有3只猴子,有3个桃子. 师:用一一对应的摆法，一个猴子分一个桃子.你发现了什么? 生:猴子和桃子同样多. 师: 猴子和桃子同样多.可以用一个式子来表示.3=3. 师: “ =〞 读作等于号。 “3 =3〞读作3等于3. 师:请同学们拿出两根小棒在桌子上摆出等于号. 〔2〕比一比、读一读。 举出生活中的例子说说“同样多〞。〔如：2=2……〕 2、教学“＞〞: 认识“＞〞. 师:3只猴子吃完了桃子,又想吃香蕉了.有几根香蕉?如何分呢? 师:请同学们拿出学具卡片摆一摆.一个对着一个. 师: 香蕉够分吗?谁多一些呢? 生: 香蕉不够分,小猴子多一些. 师: 香蕉是2根,小猴子是3只.3比2大.表示: 3＞2 师: “＞〞读作大于号。 3＞2,读作3大于2. (2)请小朋友用两根小棒在桌子上摆出大于号. 3、教学“＜〞: 认识“＜〞. (1)师:现在只剩下梨子了.3只小猴子现在分梨子. 师:1只猴子分1个梨子,够分吗?请同学们摆一摆。 生:够. 师:猴子是3只,梨子是4个.也就是3比4少.表示3＜4. 师: “＜〞读作小于号。 3＜4读作“3小于4〞。 (2)、师:请同学们用2根小棒摆出“＜〞. 4、在 日字格里面书写“ >〞、“<〞 、“ ＝ 〞,看谁书写的最漂亮。 5、区分“＞〞、“＜〞。 〔1〕师：刚刚我们学习了“＞〞、“＜〞，它们两个长得像吗？不同点在哪里？ 生：长得像。“＞〞开口朝左边，“＜〞开口朝右边。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7a341afd487302768e9951e79b89680202d86be2.html
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2023-03-02
