案例分析(我对二分之一加三分之一等于五分之二的理解)-郝尚田

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一等,二分,案例分析,三分,理解

112

错? 235

分析讨论:

我们对溶液的混合问题进行分析,可以发现这种加法也具有合理的成分。

例如:甲种盐水100g中含有盐20g,乙种盐水100g中含有盐50g,两种溶液混合后的浓度不是

205070

,而应该是20507035

100100100100100200100

1)一般情况下,我们总有:acadbc,其实

b

d

bd

这只是说明ac是对同一总体A的划分,因为,我

b

d

们可以把总体A分成bd等份,则有:aadcbc

b

bd

d

bd

于是:acadbc

b

d

bd

2)特殊情况下,若设M,N表示不同的量,a

c属于总体

Mbd属于总体N分数ac则分别表

b

d

示事件AB中的分量MN“比”此时就应有:

acac

bdbd



事实上,在事件A+B中,M的分量是acN分量是bd,因此,在事件A+B中,MN的分量之“比”就是ac

bd


3)结论:尽管115是正确的,但要注意在有

2

3

6

些特殊类型的问题中112有可能也是正确的。所以

2

3

5

不能一概否定学生的这种好像是不可思议的运算结果。

4)进一步分析可以发现:前一种加法适用于对同一总体的分数的运算,它的实质是“累加”后一种加法则适用于不同总体的分数的运算,它的实质是一种量的“平均”前一种加法具有我们学过的分数的基本性质,后一种加法却不具有分数的基本性质,也就是说,当c0时,aca一般是不成立的。比如说,在

bc

b

足球比赛中,比分10:52:1是完全不同的两码事。这一点在教学中需要特别引起注意。


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