【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教育的属性》,欢迎阅读!
教育的属性 答:教育的属性是一种有目的地培养人的社会活动,是教育区别于其他现象的根本特征,是教育的质的规定性。具有以下三方面的特点: 1、教育是有目的、有意识、自觉的对受教育者进行培养的过程。(本能行为就不是教育,比如风吹眨眼就不是一个教育现象。) 2、教育是一个培养人的活动,是人类社会所独有的社会现象。(动物就不存在教育,比如猴子妈妈教猴子爬树就不是教育,应该是动物的学习现象。) 3、在教育活动中,存在教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。(三个要素是缺一不可的,比如不存在没有受教育者的教育现象。) 这一部分常见的考题为概念判断和例子型单选,大家要能够识记概念原文,区分辨别是否为教育现象。 二、教育的社会属性 1、教育具有永恒性 教育是人类所特有的社会现象,只要有人类社会存在,就存在教育,即教育和人类社会共始终,并不会随着国家消亡而消亡,这是由教育本身的职能所决定的。 2、教育具有历史性 在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育受到当时生产力、生产关系的制约。即主要表现为古今不同点。(比如西汉时期的文教政策“罢黜百家,独尊儒术”在现代社会并不适用,这就体现了教育的历史性。) 3、教育具有相对独立性 教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点,具体体现在以下几点: (1)教育具有质的规定性:教育是有目的、有意识地向受教育者传递社会经验的培养人的社会活动。(和教育的本质属性一样) (2)教育具有历史继承性:这是指不同历史时期的教育都前后相继,后一时期教育是对前一时期的继承与发展。主要表现在教育内容与教育方法的继承。即主要表现为古今相同点。(比如:自古以来“师道尊严”、“一日为师终身为父”这就体现出历史继承性。) (3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性:意思是他们并不是完全同步,教育既相对独立于生产力的发展水平,又相对独立于政治经济制度(超前、滞后、同步都有可能出现,不能完全断定是超前、滞后或者同步)。 本文来源:https://www.dywdw.cn/7bdfc30328160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d9e.html