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“李吉林情境教育探索”再理解

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教育探索,吉林,情境,理解

Re-understanding ＂the Exploration of Li Jilin＇s

Situational Education＂



作者：吴康宁

作者机构：南京师范大学教育社会学研究中心,南京210024 出版物刊名：课程．教材．教法 页码：4-8页

年卷期：2018年 第3期

主题词：李吉林 情境教育 中国特色 世界意义



摘要：李吉林的情境教育思想是既有理论依据，又有相应行动方案，且经过亲身实践验证的教育思想；在李吉林的情境教育探索中，学生不仅是教师所创构的情境的享受者，而且是不断形成、丰富、优化的师生共同情境的创构者；情境教育特别需要教师有爱心、童心及恒心；李吉林的情境教育探索不仅含有“中国元素”、具有“中国特色”，而且含有“人类元素”、具有“世界意义”。


本文来源：https://www.dywdw.cn/7c52c18429160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d86.html

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