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第6课《雪》导学案 1.熟读全文,理解并掌握本课生字新词 导学目标 2.理解文意,概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3.了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 教学重点 教学难点 课型 1.理解文意,能概括出母亲的形象。 2.理解母亲对“我”的做人训练,体会作者对母亲的深情。 现代文精读课 课时 教 学 过 程 环教学内容 节 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 初读课文,感知全文内容。 2课时 征,因而,它也成了古今中外名人竞相吟咏的对象。今天我们来欣赏著名作家鲁迅先生的散文诗《雪》。 板书课题 检测文学常识和字词。 1.初步感知学习目标 1出示学习目标,速读课初读课文,感知课文,整体把握文章的内容。 文内容. 2、放朗读录音,或教师配1.⑴ 听读 ⑵ 展示乐朗读一遍。 听读收获 ⑶ 感读 教师明确:滋润美艳生机盎2.理清文章顺序 然的江南雪,如粉如沙,蓬⑴ 根据听读和感读勃奋飞的朔方雪…… 到的画面,给文章分语言清丽流畅,扑实真切,层,并简括层意 洒脱灵活,又不失严谨…… ⑵ 合作探究:同桌交明确:全文分两个部分 流概括两幅图的特点: 一(1~3)段:写江南的明确:江南雪,滋润美雪,二(4~6)段:写朔艳,生机盎然。朔方雪,方的雪。 如粉如沙,蓬勃奋飞。 中的运用。 分析文章写法,感受美的精神——美读品味 (文中江南的雪和北再读国的雪各有什么特点?画出一些精炼的句子加以品析。 ) 提示朗读要求: ⑴ 读准字音,掌握节奏。 1、边默读边圈画重点词语。 2、根据关键的语句分引导学生通过分析文章中的词语理解文意,概习时了解的字词在文的画面,同时注意备 文字去查找初读感知上读课文,通过直观的3.在听读感悟的基础言特点。 B、听读中感受到的语面(生自由谈)。 A、听读中感受到的画种文体独具特点 。 面,同时感受散文诗这文一遍,边听边展现画2.闭上眼用心听读课注意引导学生倾听,并按要求进行评价。 学生的回答可能有所不同,要让他们自己去找,并说明理由,只要言之成理,教师都应予以肯定。 1、作者及写作背景简介:《雪》写于1925年,正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之日,然而,北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态,去寻求“革新的破坏者”,去争取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触,就写些短文,……以后印成一本,谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇,也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。 2、文体知识简介:散文诗(借助多媒体字幕): 备 散文诗就是具有散文抒情特征的诗,它在抒情手法上相当随和地接近散文,不分行,具有一般分行习 诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层面以和在一定程度上不排除逻辑思维等,但它又终究是诗(只是一种形式特别的诗),较为短小,具有诗的文笔等。 3、查找资料,搜集有关作者的生平与事迹的资料。 4、在阅读和搜集资料的过程中,将发现的问题整理到学习笔记上。 5、通读全文,画出文中出现的生字词。初步感知文章内容。了解文章的写作思路,揣摩文中寄托的作者情感。 6、学习中遇到的问题: ⑵ 进入情境,读出特点。 析明确,体会作者对雪评价参照: 的深情。 研 课文,注 同学背诵有关“雪”的古诗词名句(如:“忽如一夜春风来,千树万研备习检查(交流) 树梨花开”,“孤舟蓑苙翁,独钓寒习 情境导入 江雪”),教师简评入课:“雪”,洁白的自然之物,是纯真与刚毅的象互问互答;进行报告。 3.学生交流查阅到作者的有关资料。 1 / 2 “读一读,写一写”) 思考;对子间1.学生口头交流。 2.备习检查,(读准字音,结合课后习 重自己的⑴ 发音准确,节奏合理。 3、精读课文找出准确、括、提炼文中⑵ 读出诗意,感情充分。 ⑶ “江南雪”语调要温润,赞美的,充溢向往的。 “朔方雪”要用孤独不屈充溢战生动简洁的语句,体会语言的表达效果。 4、品味关健性语言句在语言环境中的意义和作用,深切感受作者具体描写中提炼、概括。 不同雪的特点,从文章的独特体验 1、通过刚才的交流,我们其实可以发现文中描绘了江南和朔方两种不同的雪。但是, 鲁迅当时正住在北京,斗性的语调。 他所看到的只是朔方的雪,那他为什么又要花大量的笔墨描绘江南的雪呢? 2、是啊,正是在这鲜明的对比中,我们感受到了作者对朔方的雪的赞美和讴歌,但是,作者的创作目的仅仅是赞美雪吗? 1、引导学生学以致用。 1、为什么说雪是雨的精魂? 精 谴词造句之妙。 注意结合学1、朗读收集信息,进习目标和作者成长历程感悟人生。 2、鼓励学生畅谈自己的感2、这篇课文对你有什么启发? 行分析概括。 习 受,教师给予肯定的评价。 2、总结学习方法。 3、指导学生总结学习方法。 时 1.请根据我们的学习,列一个表格,将“江南的雨”“江南的雪”“朔方的雪”的特征作一个比较. 2. 课文中写了塑雪罗汉,《从百草园到三味书屋>中写了雪地捕鸟,描写都非常生动传神。你在雪地里做习 过什么游戏?试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。 6.雪 鲁迅 板 暖国的雨 单调 书礼赞与张扬 江南的雪 丰富多彩之美 设的个性精神 (“滋润美艳之至”) 雪罗汉(未经磨练,不能长久) 计 朔方的雪(如粉,如 “孤独的雪”“死掉的雨” 沙,蓬勃奋飞) “雨的精魂” 反 思 2 / 2 本文来源:https://www.dywdw.cn/7cfb82763f1ec5da50e2524de518964bce84d243.html