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小学低年级语文教学随笔（我喜欢的动物）口语交际教学反思 义务教育六年制小学语文第七册（我喜欢的动物）是一篇口语交际课，要求学生能够通顺流畅地表达出自己观察到的动物的特点，并表达出自己的真情实感。为了让同学们对动物更加熟悉，能够精确抓住动物的特点，因此，在教学这个单元的开始，便安排同学们认真观察一种自己喜欢的小动物。 在互助交流的过程中，我分别从动物的外形、生活习性、本事等方面创设不同的情境，让学生在轻松、愉悦的气氛中进行口语交际活动。 一、猜一猜，说外形 “小货郎，不挑担，背身刺，满地窜〞。学生很快猜到这是刺猬，“真厉害，告诉我你是怎样猜出它是刺猬的？〞学生说是从它的外形特点——“背身刺〞猜出来的。 大屏幕显示一只小白兔的图片，让学生观察，并把它的外形描述出来，然后由学生评价、补充，老师相机指导学生有序地对动物的外形进行介绍。 “下面我们来做个猜动物的游戏，一位同学描述自己喜欢的动物的外形，其余的同学来猜是什么动物，看谁描述得最逼真，谁又猜得最准？〞学生情绪高涨，争先恐后描述自己喜欢的动物的外形，而猜的同学也听得特别认真，都期望自己能又快又准地猜出是哪一种动物。 这一教学环节的创设，不仅营造了宽松、民主、和谐的课堂气氛，激发了学生口语交际的欲望，也培养了学生认真倾听的好习惯。 二、访一访，说习性 同学们喜欢的动物各不相同，为了让大家能把自己喜欢的动物的生活习性说出来，又能了解更多其它动物的生活习性，因此，设计了学生自由采访的活动，让同学之间相互交流。在学生采访之前，老师先采访作示范，教给学生与人交谈时应注意的礼仪。 学生自由采访的场面甚是热闹。被采访者把自己喜欢的动物有趣的生活习性绘声绘色描述给对方听，而采访者脸上始终洋溢着收获的喜悦，采访后汇报时大家侃侃而谈，由此看出，同学们的采访活动很成功。让同学们自由采访，为学生提出了交际的平台，使每个学生都能参与其中展示自己。 三、夸一夸，说本事 动物们不仅美丽的外形惹人喜欢，有趣的生活习性吸引人，它们还有着超人的本事呢。因此，教学中设计了同学们夸奖动物本事这一环节。 “我认为狗的本事最大，它们能分清好人、坏人、援助主人看家，是主人忠实的保安〞。 “我认为猫的本事最大，它走路没有一点响声，即使在漆黑的夜晚，老鼠也逃不过猫锋利的眼睛，看见老鼠，它先是一动不动，屏息注视，然后猛扑上去，把老鼠抓个正着，它是主人尽职的仓库治理员〞。 …… 这好似是一场颁奖典礼，又好似是一场论辩赛，同学们的致辞一个比一个精彩。 四、配音 大屏幕播放一只美丽的小白狗游戏，啃骨头，睡觉时的短片，一组组有趣的镜头，吸引了学生的眼球，同学们观赏之后，要求他们以第—人称的口吻给小狗配音，从它的外形、习性、本事等方面加以描述，学生的表达欲望再次被激起。 同学们不仅观察的很认真，他们的想像力也挺丰富的，给画面配音比单纯的通过回忆进行口头描述要有趣得多。这一教学环节的设计，巧妙地把前面的三块合为一个整体，使这节课变得完整。 整节课都在轻松、愉悦的气氛中进行。一个个情境的创设使学生想说，有话可说，在口语交际的过程中，老师适时、恰当地加以引导，教给了学生口语交际的技巧和礼仪，培养了学生口语交际的能力。 细细品味这节课，却也有一些遗憾。 〔一〕课前打算不充分。例如：在引导学生说外形时，大屏幕显示的小白兔看不到尾巴，所以学生说不完整，或只能凭记忆或想像来描述，如果既要看清楚兔子的三瓣嘴，又能看到它的短尾巴，此处让同学们观察实物就最好了。 〔二〕教师的评价言语欠丰富。因为这是一节口语交际课，整节课都在师生对话，生生对话中进行，学生致辞后，老师要及时给予评价，或肯定、或鼓舞、或启迪，课堂上，老师也曾屡次进行了有效评价。例如：“你观察的真认真！〞“这真是一只可爱的小狗！〞“你的想像力可真丰富！〞……但纵观整个教学活动，有时老师也未能恰当评价，如果教师的评价更机智，言语更丰富一些，那么会使课堂展现出别样的风采。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8094b62df48a6529647d27284b73f242336c31c7.html
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2022-07-30
