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《手绘线条图像——会说话的图画》教案 教材来源：义务教育八年级美术教材，人民美术出版社2013版 内容来源：七年级美术上册（第13册）第三课 主题：会说话的图画 课时：1课时 授课对象：七年级学生 设计者：刘颖∕郑州市第七十六中学 目标确定的依据 1.基于对课程标准的分析和解读： 2011版课标修订后，在“造型•表现”学习领域，其目标为有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。结合本课内容应定位于通过学习、分析、创作了解手绘线条图像的作用，以及会用简单的线条表现一段文字描绘的内容。 2.基于教材的分析： 《手绘线条图像——会说话的图像》为七年级上册教材的第三课。本课是“手绘线条图像”系列课程之一，通过本课的学习与评价，使学生了解手绘线条图像的作用，掌握基本的线条样式，以及会用简单的线条表现一段文字描绘的内容。 3.基于学情的分析： 7年级学生经过小学的学习已经具备了一定的手绘线条表达的经验。在前置学习中学生已经对线条画有了一定的了解，能够通过手绘线条来表现一个简单的事物，在此基础之上，讨论、练习，能用不同样式的线条表现不同事物的特征，但是在对一段文字用图像的方式表现时不能很好的安排对个物体之间的关系和位置，也不能很灵活的使用不同样式的线条，在画面整体效果上不能很好的画出粗细线的对比。这需要教师在此方面进行辅导。 目标 1.能说出手绘线条图像的用途：叙事、说明、交流、抒情、记录等。 2.能画出3中以上不同样式的线条，并能根据事物的特征用不同样式的线条进行表现。 3.能运用线条表现一段文字叙述的内容。 评价任务 评价任务 通过活动和教师教师讲解了解手绘线条图像的用途 通过小组讨论，掌握不同样式的线条 评价要点（程度） 能用简单的语言表述出 能画出至少3种 针对目标 目标1 目标2 根据一段文字的描述，用线条简单表现出其内容 能简单表现 目标2、3 教学过程 学习环节 初探 看图总结 小组讨论 学习目标 学生活动 教师活动 目标1 一个学生根据教师口述画出内容，其他学生自己在下面实践 活动一 看生活中运用手绘线条图像的实例，总结其作用。 教师口述，让学生代表会出来，引出本节课题 目标1 引导学生观察图片并总结 目标2 活动二 小组讨论，看能想出多少不同样式的线条，将结果画在纸上 教师总结学生成果 教师示范 目标2、3 活动三 学生出题目 教师用不同的线条表现同一个事物 动手创作 目标2、3 每组根据文件袋中的一封信上的描述，用线条将内容表现出来 代表上台对本组作品进行创作构想的解说 教师巡回指导 反馈 评价 目标1、2、3 教师对用简单的语言对学生作品的评价。 本文来源：https://www.dywdw.cn/80acee1317791711cc7931b765ce050876327592.html
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2022-06-05
