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教师专业发展的社会文化转向及路径选择 陈国华;田振华 【期刊名称】《当代教育与文化》 【年(卷),期】2015(000)006 【摘 要】技术效率取向的教师专业发展注重教师“如何教学”“怎样教更有效率”等问题，导致教师文化批判视野缺失、教师工具性角色凸显和不均等教育结果难以改善。社会文化取向的教师专业发展适应了多元文化共存的社会基础，是实践教育公正的现实需要和教师专业化应然需求，能纠正技术效率取向教师专业发展的偏差。社会文化取向教师专业发展可以通过教师赋权增能、教师多元文化认知能力的发展和教师批判意识与能力的培养来进行。 【总页数】5页(P93-97) 【作 者】陈国华;田振华 【作者单位】北京师范大学 教育学部，北京 100875;重庆市统筹城乡教师教育研究中心 重庆第二师范学院，重庆 400065 【正文语种】中 文 【中图分类】G451.2 【相关文献】 1.文献梳理、适切性分析与路径选择:信息化教学类比赛促进职校教师专业发展研究 [J], 杜英俊; 2.社会学的文化转向如何避免"装饰社会学"陷阱? [J], 胡安宁 3.精准扶贫背景下乡村中小学教师专业发展的坝实困境及路径选择 [J], 李彩利 4.县域中小学教师专业发展的路径选择——基于外控模式下的实证研究 [J], 阮华;曾晓东 5.体育教师专业发展的困境与路径选择 [J], 王正元 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.dywdw.cn/80dac5ecc2c708a1284ac850ad02de80d4d806a6.html
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2023-05-25
