【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《四上数学《口算除法》教学反思》，欢迎阅读！
《口算除法》的教学反思 讲了《口算除法》这一课，感受很多，具体情况如下： 这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六单元,《除数是两位数的口算除法》第一课时。 本节课的教学重点、难点：通过自主探究学会口算、估算的方法，能正确地进行口算、估算。 这部分内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。教学时教师用除数是一位数除法的口算、估算自然地导入新课除数是两位数除法的口算、估算。学习新课的时候，注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。同时组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习方式，注意给每个学生都提供较多的练习机会。 教学整十数除整十数口算。教师给出“有金湖80张门票，每班20张的信息，要求解决，可以分给几个班？”联系学生身边熟悉并且引以为豪的金湖，由此引出80÷20的口算，口算的方法主要让学生充分利用已有的口算知识，自主探索，呈现了两种方法，一种是根据乘除法关系用乘法算除法，另一种是用表内除法计算，为给试商做准备. 教学整十数除几百几十数的口算，教师先让学生自己探索口算方法，口算之后进行相应的估算：122÷30、120÷29 师恰当鼓励激起了学生回答问题的积极性，学生回答问题声音洪 亮流利，完整。学生平时训练有素，基本功扎实。 不足之处： 1.没有充分预设好时间，提升训练时间不够，最后没有进行小结。 2.在新授时没有强调除数与被除数应该同时遮住末尾的一个零，并且练习当中有出现没有抓住机会将问题抛给学生。 3.不能放手学生，让他们自己探索计算方法并总结，突出了学生的主体地位。总是不放心学生。 总之，这节课上得还可以，即掌握除数是两位数除法的口算和估算技巧，又能正确进行口算和估算，培养计算能力，还在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8163a6dd65ce050876321381.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-28
