五年级语文上册教案-第7单元21古诗词三首《山居秋暝》(部编版)

2022-07-29 06:16:13   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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《山居秋暝》教学方案

教材解析

本课是第七单元的第一篇,共安排了三首古诗,《山居秋暝》这首律诗是唐代诗人王维山水诗中的名篇。诗人描绘了山中秋夜优美的景色,清新幽丽,富于诗情画意,其中寄托着诗人自己的高洁情怀和对理想境界的追求。

教学目标

1.认识生字,会写生字,理解诗句中“暝”“歇”“王孙”等生字词的意思; 2.正确 、流利 、有感情地朗读、背诵古诗;

3.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗词的意思;

4.体会作者的思想感情,揣摩作者的表达方法。

教学重点

1.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思;

2.指导背诵,积累古诗词。

教学难点

体会作者的思想感情,领悟作者的表达方法。

课前准备

教师准备:制作多媒体课件。

学生准备:预习生字词,朗读课文,掌握诗歌大意。

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.师:中国是一个诗的国度,唐朝是一个诗的时代。它不仅在诗体上创造出了五七言近体诗(律诗和绝句)、完善了七言古体诗,还孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。其中除了李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝代、光耀千秋的星星外,还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人,在唐诗的天空熠熠闪光。王维就是其中的一颗。今天让我们一起走近王维,走近他的诗歌。(简介王维)


2.作者介绍:王维(约701-761,字摩诘,蒲州(今山西永济)人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深,似淡而实腴,体物精细,状写传神,具有独特成就。他又精通绘画,擅作平远之景,擅绘人物、丛竹等。有《王右丞集》

解读诗题。

二、初读古诗,整体感知 1.听朗读。

2.结合注释,读懂全诗。 3.诵读全诗。

朗读指导:诗的首联点题,交代时间、地点,可用叙述口吻读。

颔联、颈联是诗的主体部分,写的是傍晚时分山村的旖旎风光,同时寄托了诗人闲适的感情,当用轻快的调子诵读。

尾联出句是陪衬,对句“王孙自可留”是全诗主旨所在,要用肯定的语气缓慢读出,表现诗人对隐居生活的满足心情。

三、自学质疑,试讲诗意

1.同学们可以利用工具书对不懂的字词进行查阅,并尝试直译,试讲诗意,可以提出问题,同桌交流,为理解诗句意思做好准备。

教师可补充注解:

1)喧:喧哗。2)女:洗衣物的女子。3)春芳:春天的花草。4)歇:尽。 2.先让学生试讲诗意,再用多媒体课件出示译诗。 一场新雨过后,青山特别清朗, 秋天的傍晚,天气格外的凉爽。 明月透过松林撒落斑驳的倩影, 清泉轻轻地在山石上叮咚流淌。 竹林传出归家洗衣女的谈笑声, 水上莲叶轻摇,是渔船顺流而下。 任凭春天的芳菲随时令消逝吧, 我在这样的秋色中,自可流连徜徉。 (教师或学生多读几遍译诗) 四、赏析诗意,体会意境

1.首联“空山新雨后”点明“山居”“天气晚来秋”点出“秋暝”诗的首联点明题意。


这样使人一看就知道作者所描写的是初秋时节空山雨后的晚景。空山”表明山的空旷寂静,人迹罕至,犹如世外桃源一般。又适逢“新雨”过后,青山经过山雨的洗涤,愈显苍翠;秋天的傍晚,天气是那样清新怡人。这两句出笔自然,总写了山中雨后的特定环境,笼罩全篇。

2.颔联和颈联。“明月松间照,清泉石上流。”雨后的明月,高悬碧空,皎洁的月光透过松林洒落在地上,清清的山泉从山石上潺潺流过,映着月光,清澈,闪亮。明月、松林是静止的,泉水是流动的,淙淙的泉水,更衬托出四周的宁静。“竹喧归浣女,莲动下渔舟。“归浣女”与“下渔舟”是倒装。而“喧”与“动”,既打破了山中的寂静,又具有一种生活气息。诗人着力刻画勤劳人民的纯朴生活,正是诗人向往这种生活的自然流露,同时也反衬出他对官场生活的厌倦。

颔联的“明月”“松林”“清泉”这些词,写的是静;颈联的“喧”“动”“归”“下”这些词,写的是动。两联这样安排使颔联描绘的静的境界,不是死一般的寂静,而是跳动着的生命,使整个山林显得生机盎然。这跳动的生命,不仅没有破坏山林幽静的气氛,反而相映成趣,将山林衬托得更幽静了。以动衬静,收到了艺术上相反相成的效果。颔联和颈联具体描绘了一幅幅生动的画面。体现诗人“诗中有画”的艺术特色。

3.尾联。“随意春芳歇,王孙自可留。意思是说:尽管春花凋谢,秋景还是如此的美好,我自己完全可以留在山中,长住不走。“随意”“任凭”的意思。“王孙”则暗指诗人自己。《楚辞·招隐士》中说:“王孙兮归来,山中兮不可久留。”王维在这里反用其意,觉得“山中”比“朝中”更好,洁净纯朴,决心留下来,表达了诗人对归隐山林的向往。这虽是一种消极避世的思想,但这种洁身自好的孤高情怀,却表现了封建士大夫遭冷遇后对统治集团一种反抗的精神。

五、拓展延伸,升华情感

网上搜集王维的其他诗,选择自己喜欢的诗,背诵下来。 布置作业:1.背诵这首诗; 2.用自己的话说说这首诗的意思。


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